幼兒聖經資源-Genesis 1

雙寶轉眼間也已經快要5歲了, 總是覺得似乎要有一些比較”正式” 的Homeschool, 過去半年多我每周都會跟他們一起做聖經故事的勞作, 想說, 來做個紀錄, 把我們的學習歷程跟使用的方式資源分享出來, 讓家裡也有幼兒的媽媽們也可以一起跟孩子們同樂。

我們的過程分為

1.用歌曲背經文

2.兒童聖經朗讀

3.勞作

4.實驗 (Optional)

整個過程大約60分鐘就可以結束了, 有時候更快看情況…但2-5歲的孩子專注力不長, 一小時我們家剛剛好。

創世記 Creation Story

經文詩歌 Genesis 1:1

聖經故事

創世記 1 章

Craft ideas

我很喜歡 True Way Kids 的內容, 免費又有品質, 而且對我們媽媽已經很多事情的人, 真的是不需要在動太多腦想點子, 只要下載把想要的印出來就可以馬上做了。

True Way Kids Genesis Creation Story

實驗

Object Lesson on SIN

我帶著孩子們(包含我的青少年) 一起做這個實驗, 連我先生都在場…全家看到這實驗的結果都超驚豔的! 大家都”哇!”….然後我讓老二照著實驗的步驟自己做一次, 並加上解說。他說, 他要實驗給共學的同學們看….那天, 老二在共學班上Present的時間, 用這個實驗來說明罪跟耶穌的福音! 看到孩子可以用科學實驗來闡明福音的好消息, 我很感謝神!

Tips: 記得只要一小瓶蓋的漂白水, 跟優碘唷。食用色素的效果不好, 只有優碘跟漂白水才有這樣的神奇效果唷。

我們也做了這個實驗

真的很好玩喔! 自從這些實驗之後, 孩子們看到錯的事, 就會說” Mommy, that is SIN”. These experiments really stick!

如何證明神的存在-地質篇

每次翻閱科學百科或是教科書, 看到的都是地球已經46億年的資訊, 到底地球真正的年齡是幾歲呢? 身為基督徒這樣的議題是否需要關切? 以前我問到這個問題的時候, 有些人會說…這問題跟救恩沒有直接的關係, 不需要探討。真的是這樣嗎?  這議題對基督徒來說不重要嗎?

我先試問….如果相信地球是46億年, 如果…..神創造天數是比喻, 有些人說一天可能是千年, 那第三天被造的植物, 要等1000年後才有太陽出來., 植物在這過程中怎麼活?

按照現今的自然科學定律把創世記的時間拉長, 似乎不合理。

再來想想這點, 大家教科書打開或是現今接收到的科學資訊是創造論多還是演化論? 無庸置疑演化論還是主要麥克風較大聲的那一方, 那演化論的論點立基點在哪? 時間。演化論相信萬物都是經過非常非常非常長的時間經過天擇演變至今的, 如果這說法被推翻…演化論還能生存下去嗎?

今天科學家使用許多方法推測地球的年齡, 其中一個就是放射性定年法。但放射性定年法就一定可靠嗎?

據我了解, 放射性定年法有一些預先的假設。

  1. 假設這岩石一開始只有母元素, 沒有子元素。母元素跟子元素的比例為100:0
  2. 假設岩石沒有外界的物質進入, 裡面的物質也沒有流出
  3. 假設衰變的速度都一致

但這樣的假設似乎太完美化, 我們怎麼知道這個岩石一開始的狀態? 岩石怎麼可能不會有物質進出? 我們怎麼能肯定衰變的速度都一致? 想想一個人長高的成長過程, 難道我們每個人從出生到老每年長高的速度都一樣嗎? 每年都一定會長高一樣的公分嗎? 試著想想這些提問…..再來決定你要不要信任放射性定年法的準確度。

很多科學家後來其實發現同一個地層, 裡面的化石用放射性定年法測出來的年齡有很大的差異, 如果都是同時期變成的化石, 在同一個地層, 為什麼年齡上的差異是可能高達幾千萬年呢?

舉幾個例子, 在1986年Mt. St.Helen爆發的火山噴出的岩石, 用放射性定年法測出來竟然已經有350,000年了, 1986到2021 也不過35年, 還有, St. Ngauruhoe 於1954年噴出的岩漿測出來也已經有3百多萬年。

這樣大的誤差如何解釋?

大家可以點一下這張表, 裡面有很多例子讓我們看到放射性定年法不準確的實際例子。

那既然有這麼多證據, 為什麼課本都不提呢? 為什麼百科都千篇一律的說地球46億歲了呢? 我想一個很簡單的說法就是….這是其中讓演化論能合理生存下去的解釋…意思也就是說, 若這在時間上承認自己有誤, 演化論整個是瓦解的!

對基督徒來說, 相信神的話, 神怎麼說就怎麼成…是非常非常重要的Christian Worldview. 如果你說地球幾歲跟救恩沒有關係, 那我必須告訴你, 這跟救恩有很大的關係!

如果創世記裡的內容-上帝創造世界的天數, 亞當夏娃犯罪, 挪亞的大洪水不是事實, 只是傳說, 或是修辭上的”比喻”, 那耶穌跟本也不用為罪而死. 祂何必道成肉身, 來到地球上, 接受人對祂的誤解, 羞辱, 還有十字架的肉身之苦, 更不用說要承受與天父暫時分開的痛苦呢?  祂是神, 不是傻子….

耶穌為我們死在十字架上是事實, 祂確實為我們的罪承擔死在十架上並且復活了! 因為創世記是事實, 創世記的時間是事實, 罪進入世界是事實,  人需要救恩是事實!

親愛的朋友們, 地球幾歲…在乎你跟我。因為我們活在這世上不是旅人, 是造物者的美好創作, 我們的存在是有目的有價值有計畫的。

希望這短短的反思, 可以讓我們更清楚看見真, 善, 美! 而你跟我, 都在這美好計畫中。

Tours Of Grand Canyon National Park | Found The World

如何證明神的存在-植物篇

最近雙寶也開始共學了, 共學的第一周科學實驗室觀察豆子。記得小時候我也很喜歡觀察綠豆, 種在濕潤的棉花上24小時很快就可以看到小小的芽發出….

雙寶每天起床第一件事就是去陽台落地窗觀察他們的綠豆朋友們, 每次都發出驚嘆的聲音 “媽媽, 你看! 綠豆長高了!” 小小孩對自然生態的觀察與好奇, 也無形中感染到家裡其他年紀較大的孩子們….

這是我畫跟植物相關的圖。這幅圖, 你看到了甚麼呢?

植物對大自然有重要的貢獻?

植物的生長需要甚麼呢?

蜜蜂在植物生長中有甚麼重要的功能?

瓢蟲又扮演甚麼樣的角色?

植物需要陽光, 空氣, 水, 在花園裡的各式各樣的昆蟲, 他們的存在, 跟植物,泥土之間的關係….都有其存在的目的- They each has an important purpose on earth.

如果這自然界宇宙中沒有造物者, 所有的東西都是偶然隨機發生, 這些自然界的動植物將是漫無目的的存在。但實際上, 在自然界生態的互動與生長, 他們的存在是有目的的。蜜蜂的存在幫助植物生長, 繁衍..是平衡自然界重要的一環之一。瓢蟲也是重要的益蟲之一, 他們吃掉害蟲可以藉此保護農作物。Purpose-目的, 不是隨機的結果, 是有一位更高智慧的造物者在背後設計了這一切。

這是我跟雙寶一起做的蝴蝶生長過程勞作。仔細觀察, 你有看到這兩種不同的生物, 一個是植物, 一個是動物在成長的過程有甚麼相似處嗎?

所有生長生命在自然界都是有次序的。如果是隨機發生, 怎麼那麼剛好所有的生物都是有次序的按部就班生長呢? 隨機不可能發展出次序, 隨機只是產生出更多的隨機, 甚至是混亂, 沒有次序。我隨意地丟三顆骰子, 不管我丟多少次, 骰子出現固定數字或次序的機率幾乎是零。更不用說千萬種生物同時在地球上共存, 並在和諧中有生長的步驟, 這一切都只能證明一件事: 有一個造物者在背後按次序創造並有計畫的設計這一切。

植物的生長不只是有目的, 次序, 大自然也帶給人視覺跟心靈上對美的開啟。無論是山, 河, 海, 花草樹木, 他們之間色彩的調和壯觀, 與和諧, 絕對不是所謂的隨機發生就能產生的畫面。就連畫家畫的抽象畫, 都是經過色彩的對比與筆觸的風格, 才能有讓人印象深刻的作品。小嬰孩隨意拿筆塗鴉, 有幾個是可以塗鴉成世界名作呢? 宇宙中的萬象太複雜, 精細, 卻能織畫出星河的壯觀, 山河與動物的寧靜。大自然的美…..也只能證明一件事: 美的源頭是來自於一位造物者。

是祂在背後創造了這一切, 讓生命在有目的, 有次序, 在美裡面散發出祂的形象。

諸 天 述 說 神 的 榮 耀 ; 穹 蒼 傳 揚 他 的 手 段 。

這 日 到 那 日 發 出 言 語 ; 這 夜 到 那 夜 傳 出 知 識 。

詩篇19:1-2

如何證明神存在-無脊椎動物篇

寫這篇的靈感, 來自一群青少年。上周聽完他們報告無脊椎動物, 我受到很大的激勵。他們的插圖, 報告的內容都讓我想要知道更多。我發現2010 有一個研究, 演化論學者Stephen Miller 跟John Harley 談到在動物分類學, 這些動物的分類有很大的爭議。他們特別指出這些動物之間是有很大的差異, 很多也互不相關, 要牽扯到達爾文的共同祖先說話有些牽強。意思也就是說我們所找到所看見的化石紀錄, 顯現出動物植物演化上有很大的斷層。演化論一直想找到的過度化石, 仍然不存在。

許多軟體生物的化石早已經出土, 而且持續不斷地在出土被發現中, 這些化石證實以下事實: 1. 軟體生物(Soft Bodies animals) 其實是可以成為化石的 2. 生物成為化石的過程可以是快速的, 這解釋挪亞大洪水是事實。3. 軟體生物在整個地質歷史學一直都一樣。並沒有任何的過度化石能證明他們”演化”的過程。

上週Challenge A 同學們報告的無脊椎動物,  我們可以從同學報告的幾樣生物物種來證實這件事。

Arthropods 節肢動物: 昆蟲, 蜘蛛, 甲殼類, 都屬於節肢動物。節肢動物是動物分類裡面的最大類, 佔有85%, 這些生物都有個共同點, 它們的外殼組成的成分中有一種化合物叫做甲殼素 (Chitin). 演化生物家認為在生物變成化石的過程中因為化學降解 (chemical degradation) 會無法保存, 但事實卻不是如此….科學家已經在許多節肢動物化石中, 比如說蠍子, 板足鱟類找到殘存的甲殼素。

許多生物課本裡面也承認節肢動物的演化過程跟分類是有爭議的。比如說很多科學家提出節肢動物有可能是從葉足動物(Lobopods)演化來的, 葉足動物是非常複雜的物種, 他們除了是雙側對稱的多細胞生物, 也有靈活的腿自由攀爬, 仔細觀察葉足動物與節肢動物其中有很大的差異, 也沒有任何過過度化石可以解釋他們之間的關係。

達爾文的演化論一直想找的過度化石, 與其說還沒找到, 不如說…是根本沒有。

蜘蛛, 是自然界的偉大建築師。人類都需要經過專業的訓練才能蓋出偉大的建築物來, 但蜘蛛生來就會。他們所吐的蜘蛛絲的韌性與承載度, 上週看了學生的報告…我驚訝發現若把蜘蛛絲收集成水管那樣的厚度, 其可以承受的重量高達兩架載滿人的飛機! Super Amazing! 人類試著用現代的科技來仿製蜘蛛絲, 卻無法做出像蜘蛛一模一樣的功用與結構。這與生俱來的建築本領….不可能是演化的結果, 若我們有共同的祖先, 人類為什麼沒有這樣的本領, 而連模仿蜘蛛的本領都做不到? 唯一合理的解釋是造物者的智慧創造!

我們來看看蝦世界中十分特別的Peacock mantis shrimp蟬形齒指蝦蛄。他們的眼睛十分奇特, 科學家甚至可以拿來改善CD, DVD, Blu-ray 以及全息攝影的科技, 讓解析度更高。他們的眼睛可以看到偏光(polarized light), 就像我們用來創造3D電影的光一樣。人類也是在現代的科技中才研發出3D Movies 等科技, 但早在幾千年前蟬形齒指蝦蛄的眼睛就已經有這樣的功能了! 這樣複雜的眼睛構造很難想像是演化論或突變的結果….唯一合理的解釋是背後有一位造物者,祂設計了這些生物。

再來談談甲殼類, 這類動物包含蝦, 蟹, 龍蝦等等。科學家目前找到這類生物的化石從最源頭就已經是甲殼類, 跟現在的甲殼類沒有差異, 這當中沒有甲殼類演變的中間化石存在。

What Happens When a Mantis Shrimp Packs a Punch? | Sport Diver

接下來我們來看 Flatworms (扁蟲)。扁蟲一種看似簡單的生物其實可以做非常奇妙的事。上周同學的報告中說到扁蟲可以裂變(驚!)! 扁蟲是再生高手啊! 牠們無論從各個方向切開,均能夠完全重新長出身體任何部位。看看這圖中的雙頭扁蟲……這樣的特異功能, 在生物界中真是奇葩! 就連許多科學家也還在研究扁蟲裂變的過程….

Molecular signals identified that let some organisms regrow lost heads
這影片太有趣了….Flatworms 好可愛唷…可以看到刀子切下去再生的過程唷。人類被紙刮到都需要包KO 繃上傷口好, 但….小小的扁蟲盡然全身斷好幾截都可以幾天內就再生出新的另一個扁蟲…..這….太神奇了! 科學家試著用幹細胞看看人類斷手斷腳可不可以也再生, 但目前還是有很大的困難。

泥土的好朋友, 蚯蚓也是另一種看似一條簡單的動物, 但卻有極錯綜複雜的構造。蚯蚓有5個心臟, 兩顆腦跟多器官的消化系統! (小小蚯蚓就有比人類多好幾倍的心臟, 跟腦還有消化系統?!!!) 演化論的科學家都不得不承認蚯蚓在呼吸系統, 神經系統, 血管的構造都已經十分的發達。至今, 科學家還是無法解釋這些構造的演化過程….更不用提是否有找到蚯蚓所謂的祖先化石了!

A closer look at segmented worms | Kapama Blog

萬物的存在都有幾個共通性:

Purpose 目的

Order 次序

Beauty 美

但有人或許會Argue….不是所有的生物存在的價值都是有目的有意義的, 比如說Tapeworm…對人體跟其他動物有害的物種, 這其實要提到當初上帝創造萬物的樣貌, 以及後來罪進入了世界之後的樣貌, 不過…這會是另一個話題。我們可以確信的是, 生物的物種複雜度, 他們生長的次序, 以及複雜奇妙的構造, 確實很難用演化論去解釋。

我們所認識的動植物, 科學所發現的化石, 科學家彼此爭議的話題, 其實都指向一件事實:造物者確實存在!

無論從哪一個角度去看, 演化論的論點十分的薄弱, 不知是否因為某些政治或商業的利益所以演化論至今還是拿著麥克風高唱的主角, 但科學的證據歷歷在目….已經有越來越多發現證實演化論的盲點與說法不一致的地方。我相信, 科學是探索真理的旅程….而我們在Research 的過程中, 就是走在這旅程中…慢慢地挖掘, 發現, 看見真理!

Bibliography

Giribet, G. and G. D. Edgecombe. 2012. Reevaluating the Arthropod Tree of Life. Annual Review of Entomology. 57: 168.

Mantis Shrimp Eye Could Improve High-Definition CDs, DVDs. Penn State news release, June 24, 2011.

Allaby, M. 2009. Oxford Dictionary of Zoology. New York: Oxford University Press, 492.

Sherwin, F. 2011. “Relatively Simple.” Acts & Facts. 40 (7): 17.

“Mechanism of Asexual Reproduction in Flatworms.ScienceDaily, 25 Sept. 2017,

Emspak, Jesse  Could Humans Ever Regenerate a Limb?” livescience.com. 22 May 2017.


Features around the World-Central America & the Caribbean

耶! 想到中美洲跟加勒比海就想到無際的海洋, 充滿陽光的海灘衝浪, 美食..多采多姿以及五顏六色的建築.還有神秘的馬雅文化! 啊…..好想去啊! Let’s Go Explore!

Baja California

Campeche

Mexico (這是環境議題的影片, 提到來自美國的Colorado River 因為全球暖化漸漸枯乾而影響到墨西哥, 但有一群人選擇不再沉默, 他們跟美國方合作要搶救墨西哥那邊的缺水問題, 努力將Colorado River 的分支流因為淤泥枯竭的部分清除, 終於在今年五月水通了…順利流入墨西哥, 也讓年老生命的墨西哥長者在臨終之前可以親眼再次看見往年河水湧流的景象)

Caribbean (他講話很快, 可以用youtube 放慢速度…但是他的頻道真的很有趣!)

Caribbean Sea

Gulf of Mexico (這是三個月前的新聞)

Panama

Panama Canal

Nicaragua -land of lakes and volcanoes

Yucatan Peninsula

Geographical Features around the World-USA

美國….我的第二個家, 有超多國家公園真的是彷彿天堂在地球的美….以下的影片是美國著名的景點跟地理名勝。我們一起去Explore!

影片共24個。 不趕時間…..慢慢enjoy! 我在欣賞影片時拿出地圖, 頓時…這些山河名稱位置不再難記, 更讓我對造物者產生更大的敬畏。Amazing….beautiful…magnificent!

Great Canyon (Colorado River)

Appalachian Range

North Cascades

Great Basin (你知道全世界還活著最老的樹就在Nevada Great Basin 嗎? Check out this video!)

Lake Huron

Denali

Denali (Mt.McKinley)

Rocky Mountains

Sierra Nevada

Brazos River

Chattahoochee River

Gila River

Green River Wyoming

Potomac River

Rio Grande River (這影片是新聞…海地難民從墨西哥跨河到美國邊境)

Rio Grande River

Roanoke River

Wabash River

Yellowstone National Park

Colorado River

Colorado River (由河流的角度來述說…它目前正面臨的環境議題…枯乾)

Mississippi River

St. Lawrence River (From Canada to USA)

Yukon River

Enjoy your virtual travel~ Be Amazed!

Geographical Features around the World-Canada

今年接了一班國高中Challenge A 的課程, 我們今年在地理的目標就是能夠頻記憶把全世界每個國家畫出來, 地理除了地名地形, 其中一項很重要的就是大自然。如果只是記地理位置跟名稱, 似乎有些無趣….但如果我們可以透過影片在不用出門不用花大錢也可以環遊世界, 這樣地理就不再只是位置跟名稱, 地理成為生活經驗, 是活的! 透過攝影機的鏡頭, 看到造物者的偉大創造, 大自然的雄偉, 色彩的合一調合, 不同人種的文化, 完美無缺的景色…讓我們嘆為觀止的壯麗山河…..這些, 都是地理應該帶給人的震撼! 而不只是位置跟名稱。

我把Challenge A 今年會學到的地理景觀精挑出好的影片。讓我們視覺上心靈上都能夠跟貼大自然, 一起認識天父的世界。一起環遊世界!

Canada

Baffin Bay

Bay of Fundy

Churchchill and Hudson Bay

Rocky Mountains

Sault Ste. Marie

Vancouver Island

Enjoy your virtual travel~ Be Amazed!!!!!

我從航向光明學到的教養

從來沒有想到帶讀書會跟一群青少年討論小說, 可以幫助我重新學習當母親…而且這樣的互動對我個人而言更勝過我讀如何當父母等教養的書…這群青少年的想法, 還有故事角色所面臨的挑戰與選擇, 都讓我有更深一層的反思…

暑假開始, 我跟一班13位國高中生一起閱讀這本小說Carry On, Mr.Bowditch…講到一位出生於航海世家的男孩, 因為家裡經濟上的需要, 被父親簽約給人當學徒。奈特其實是一個天賦異稟的孩子, 特別在數學他的理解力更是高於其他年紀的孩子, 當大家都覺得他可以去哈佛大學接受更高的教育時, 他的父親卻把他簽約給別人當學徒, 似乎是沒有機會讓他好好發揮長才。

但是奈特卻沒有因為父親的決定而放棄自己, 他無師自通學了拉丁文, 天文, 還有航海知識, 詳細筆記他的學習歷程, 也發現當時的航海書裡面將近8000個錯誤! 為了讓航海的船員能更精準的對抗海上的種種狀況, 他日以繼夜研究並完成了美國航海學書, 造就了全世界!

一本航海的傳記, 如何幫助我成為更好的母親呢? 坦白說, 我第一次讀這本書並沒有甚麼感覺, 只是覺得這是關於一個航海家力爭上游的故事…一直到我為了帶青少年的讀書會, 再一次拿起這本書閱讀….透過提問式的討論過程, 開啟了我對這本書全然不同的眼光!

奈特的天賦雖然一開始沒有辦法按照期待去哈佛, 但他沒有因此看自己不如人, 他對其他人也是一樣。當時很多水手也都沒有受過甚麼好的教育, 很多人因此覺得自己就是”笨”, 沒有所謂學習的能力….奈特經常鼓勵他們, 跟他們說他也是10歲就必須做學徒, 只能利用空閒的時間這裡學一點, 那裏也學一點慢慢的累積。我很喜歡這句話 “It did things to a man, Nat thought, to find out he had a brain.”

當時我問學生們這個問題….自信從哪裡來? 有學生說從知識, 從技能, 從熟悉度,也有人說從認識自己! 奈特清楚知道自己的長處在哪, 就算沒有受過哈佛的洗禮, 他並沒有妄自菲薄, 他謙卑並忠心的使用他的知識, 幫助許多的人! 我們如何看待正在轉變中的青少年? 當他們正在尋找自己的價值與方向時, 我們如何成為他們徬徨中的一盞燈? 引導他們在這世代中看見真理, 美, 與良善, 並一起成為世界的光?

有時候我覺得安靜…..就是對他們最好的支持。所謂安靜並不表示不關心, 而是靜默給予空間…A space to fail. A space to ponder. A space to wonder.

奈特在航海的學習中遇到一個很棒的指導者, Captain Prince. 當奈特發現當時使用的航海書有極多錯誤時, Captain Prince 不但沒有指責他, 更鼓勵他把更多的錯誤找出來!

在面對青少年的教養, 我們是否還把他們當作7歲孩子一樣看待? 當我們的青少年指出我們的錯誤, 特別是態度上的問題, 我們是否有像 Captain Prince 一樣虛心接受指教, 並鼓勵孩子們勇敢說對大人說實話?

我承認我並沒有做得很好……每一天, 我都在跟自己內心的不確定感交戰。我不確定自己這樣自學下去會是甚麼樣子, 我也不確定我的缺失是不是會誤了孩子,但我知道我的價值不是決定於我曾經有過甚麼, 或者別人的期待或眼光, 我的價值來自於創造我的神, 只因為祂愛我! 而我們正走的這條自學路, 不是因為已經看到康莊大道, 更不是因為我們有甚麼可誇的。跟隨需要一點勇氣, 一點信心, 一點看事情的幽默。跟隨什麼都有的神, 是我們選擇要走的路…..

在跟我先生Frank 分享了這樣的感動後, 我們決定送給每一個孩子屬於他自己的詩篇, to speak truth into our children’lives.

我們會在睡前全家聚集, 一起宣告神的應許, 一起念那個孩子的詩篇…在將詩篇裡的代名詞改成孩子的名字。讓真理烙印在這孩子的生命中…成為他的基石與力量! 我不知道這樣做會發生什麼事, 但我們的期待不是在孩子外在行為的改變, 就像農夫一開始種植並不確定是否何時可以順利收成, 但仍然每天忠心的灌溉, 施肥, 照顧與耕耘。

六個充滿不一樣的罪人同住在一個屋簷下, 有時我們之間的衝突頓時會像一股懷疑的海浪一樣衝擊我的信心, 但當初我們選擇建立家庭, 成為父母時, 神就已經給了我們一點點的勇氣與信心開始這段旅程。心中帶著在基督裡盼望, 是因為我們知道一切都在神的手中! 我們是神形象所造的人, 當按神形象所造的人與神自己的話, 大能的真理同行, 奇妙的事必要發生! 美好的事必要成就!

謝謝這群青少年跟我一起閱讀……my life is forever changed……….

在苦難中引導孩子看見曙光

從2014年高雄的氣爆, 2015八仙的粉塵爆, 到最近的香港, 緬甸及許多地方的動亂, 全球的疫情, 昨天太魯閣火車出軌, 媒體大幅的報導, 談話性節目過度自由的批評, 電視不斷重複播放同樣的畫面, 滿目瘡痍的火車, 家庭的破碎, 受傷的人們, 及沉重的靈魂…當大人在看著這些新聞品頭論足討論時, 似懂非懂的孩子們或許心裡早已充滿了疑問……「我們的世界怎麼了?」 「為什麼這麼多人會受傷甚至死亡?」 「有誰還會照顧我」 「我安全嗎?」

我們的社會不知不覺已經將許多負面的能量散播在空氣中, 父母想要保護孩子但面對社會的亂象卻不知該如何跟孩子解釋,又或許這些新聞在孩子腦海裡已經留下印象卻沒有解決的方法…是否父母親願意多花一點時間引導孩子在這些艱難中找到正面的能量? 是否有人願意引導孩子看見黑暗中的那道光? 我很喜歡Fred Rogers 說過的一句話。Fred Rogers, 一個已故的美國教育家, 牧師, 音樂家曾說過

當我還是小男孩時, 我常看到電視上撥放的可怕新聞, 但我母親都會對我說”尋找幫忙的人吧, 在這當中, 你總是可以找的到願意幫忙的人 」 至今, 特別是在災難中, 我總是記得媽媽的話, 因為這些願意伸出援手的人, 我的心得著很大的安慰—這世界上仍有許多付出關心的人

是的, 尋找幫忙的人! 在艱難的時刻, 上帝並沒有離棄這些受苦的人。祂差派了許多願意擺上時間, 金錢, 體力的英雄義工及軍人, 把醫療物品, 食物帶給災民。不單只是這些, 還有許多默默付出, 日以繼夜救災救人的醫療團隊, 消防團隊, 警察團隊, 救災團隊, 慈善機構, 以及熱心的老百姓! 他們是上帝派來的天使, 是黑暗中的那道曙光……我們的下一代需要看到這些!

我們的社會需要更多正面的能量來影響下一代, 不但看到光, 更能夠成為那道光!

而父母是那位將電源打開的重要人物!

記得高雄氣爆的那晚, 我們可以清楚地聽到跟看到就離我家幾條街的事發地點。當救難大隊, 消防隊, 警察..還有民眾一起投入救難工作時, 除了禱告, 捐款, 我們還可以這些正面的報導剪貼起來跟孩子分享! 讓孩子知道有很多人在患難中願意成為他人的幫助, 而我們可以跟孩子一起參與! 2014年氣爆的那一週, 我帶著孩子們畫給消防叔叔的畫到了災區附近的消防局, 讓孩子親手把畫送給辛勞的他們! 謝謝他們的付出與勇敢的示範。

在艱難中, 少一點嘆氣, 少一點猜測, 少一點責怪, 一起尋找並成為幫忙的人吧! Look for helpers! 或許這需要一點勇氣與信心, 但當我們找到電源,開起的那一霎那, 光照亮了整個空間….溫暖了無數的心, 更是注入安定的確據給我們的下一代! 我們一起成為黑暗中的曙光!

演化論: 科學還是迷思?

每次帶孩子到科學博物館或歷史博物館時都會看到猿人變成人的演化學說, 翻開學校的科學課本或書局的科學百科也幾乎都是這樣寫。但身為創造論的支持者, 我要如何跟孩子在這截然不同的想法中有理性的對話呢? 到底甚麼是真科學呢? 我開始了自己尋找真相的旅程, 帶孩子們去圖書館時, 自己也讀了一些演化論相關的書籍為的是了解演化論實際提倡的內容。 我慢慢的了解很多學校以為的科學, 其實並不全然就是應該的事實。要如何思考看清事實? 而不會被媒體與政治愚弄或蒙騙? 如何跟我的孩子對話一起思考這個議題, 是我認為值得我花時間去思想的要事!

首先, 要能辨別演化論是否科學, 要從定義開始。

什麼是科學?

科學是一種系統性的知識體系,它積累和組織並可檢驗有關於宇宙的解釋和預測。科學強調預測結果的具體性和可證偽性,這有別於空泛的哲學。(來源: 維基百科)

科學與知識到底有什麼不同?學科學不只是學科學知識,也要學習科學態度與科學精神。教科學是教授學生新知識產生的過程是怎麼回事,而不只是新知識的結果。科學教育應著重研究的過程中有無新的發現,產生了怎樣的新結果,科學家是在假設與邏輯的混合去思考、去探索。(來源:李遠哲,「科學知識的普及與創新」,2001)

科學英文的定義

(1) The methodological study of a phenomenon through careful observation, collecting data, experimental investigation, or theoretical explanation.
(2) A systematized body of knowledge in the form of hypotheses, theories, principles, models or laws that have been conclusively drawn from observed or verifiable facts or from experimental findings gained basically from the application of the scientific method.(Source biologyonline.com/dictionary/science)

綜合上述的定義, 科學是需透過仔細的觀察, 收集數據,與實驗證明所得到的結果。那麼演化論到底是經過觀察, 數據與實驗證明的事實? 還是哲學理論?

我們先來想像這個情況:

一群人在KTV 唱歌, 只有一個人拿著麥克風在唱。其他想唱的人都只能在旁邊跟著唱。試問, 若是你聽眾, 你聽到最清楚的是誰的聲音?

你只聽到拿麥克風的那個人唱歌, 就表示房間裡只有一個人在唱嗎?

今天演化論跟創造論也是一樣的情況, 我們走進博物館, 打開學校頒發的科學課本教材, 還有市面上出版的百科全書, 我們看到的都是演化論的觀點。請問, 在這個媒體主控的時代, 是哪一派在拿著麥克風高唱? 很明顯的是演化論! 但這並不表示創造論的人都沒有聲音, 只是擁有媒體麥克風的人將會是聽眾聽到的主要聲音。就算演化論有很多不符合科學的地方, 甚至有很多演化論科學家為了鞏固演化論的理念, 造假化石與假證據, 就只因為他們擁有政權跟媒體的麥克風, 我們就稱這為科學?! 或許我們應該回到科學的定義, 檢視一下科學家所呈現的所謂證據, 再來決定是否演化論只是一個哲學還是一個事實。

甚麼是科學? 回到剛剛提到的定義科學是一種系統性的知識體系,它積累和組織並可檢驗有關於宇宙的解釋和預測。科學強調預測結果的具體性和可證偽性

真正的科學應該是經過試驗, 觀察, 計算並測試來支持理論。現今我打開市面上的科學百科與教材, 眼睛看到的都是演化論著名的象徵:始祖鳥, 露西, 猿人, 演化論科學家也竭力的在這些化石上證明演化的過程。但這背後卻也有些不為人知的祕密, 又或者可以這樣說, 因為演化論拿著麥克風大聲宣導這些發現, 麥克風的聲音之大遠遠淹沒了真正的事實。

樺尺蠖 Peppered Moth

樺尺蠖又稱樺尺蛾是演化論很典型的例子用來解釋達爾文的天擇說.在1950s, 一位英國的生物學家 Bernard Kettlewell 對樺尺蛾做實驗, 他在白天將深色樺尺蛾釋放在受到工業汙染的樹幹上(Birmingham, England),  也將淺色的蛾放在同樣的樹幹上, 他觀察到深色蛾的所占比例高於淺色蛾。兩年後他也再做一次同樣的實驗, 只是換了地點到了沒有受汙染的樹林 (Dorest, England)。這次的結果是相反, 淺色的蛾佔比例高於深色蛾。

這是我們台灣國中生物課本裡面典型的天擇說例子, 但這實驗其實在這幾年已經被許多生物學家提出質疑, 他們發現同樣也是受到污染的樹林比如說Manchester, 深色蛾所佔比例應該早就遠遠超過淺色蛾, 但卻沒有。另一個地點在East Anglia 沒有汙染的樹林, 照天擇論來說深色蛾會較易被捕食, 但出乎意外的深色蛾所占比例卻遠遠高於淺色蛾。科學家認為當初Kettlewell的實驗需要再進一步研究。於1984 芬蘭的動物學家Kaori Mikkola提出樺尺蛾真正的棲息地不是樹幹, 是樹枝-只有極少數的樺尺蛾在特殊的情況在會棲息在樹幹上。1987 英國生物學家 Tony Liebert, Paul Brakefield 證實了 Mikkola 的研究。 Kettlewell 將蛾放在樹幹上是人為的因素, 且蛾是夜間行動的生物。 Kettlewell 是在白天進行此實驗, 使蛾當然很容易被鳥看到成為獵物—整個實驗的條件並不客觀也不符合科學標準, 更不能拿來果斷的當作天擇的模型。說穿了, 淺色蛾並沒有「演化」成深色蛾, 整個過程只是在觀察環境改變跟他們的占有比例如此而已…

1998, 芝加哥大學演化論生物教授 Jerry Coyne直接批評Kettlewell 的實驗結果是錯誤不可靠的。這是他在Nature寫的文獻

著名的演化論生物學家Francisco Ayala在許多文獻裡面自己都說明演化的機制(包含天擇)其實是非常需要再討論的議題, 而且有很多很多是我們現今還不知道的, 還需近一步研究的。

” Unfortunately, there is a lot, lot, lot to be discovered still. To reconstruct evolutionary history, we have to know how the mechanisms operate in detail, and we have only the vaguest idea of how they operate at the genetic level, how genetic change relates to development and to function. . . . I am implying that what would be discovered would be not only details, but some major principles.”

 Ayala’s interview with Larry Witham, Where Darwin Meets the Bible (2002), p. 90.

那為什麼全世界的生物教科書都還在拿這個已經被質疑的例子來解釋天擇說呢? 又為什麼所有的教課書都不提到這些生物學家對演化機制持保留的態度與不確定呢? 是否有人拿著麥克風高唱忘我早已經聽不到其他的聲音?

始祖鳥 Archaeopteryx

根據演化論科學家, 始祖鳥的祖先是帶有羽毛像鳥類的恐龍, 是爬蟲類演化成鳥的中間化石。科學家就開始研究動物飛行是怎麼演變而來的, 有些科學家說是由兩隻腿的爬蟲類為了躲避敵人在天擇的過程中演化成飛行的翅膀; 也有科學家說在樹上的動物從樹上跳下來的過程演化成翅膀。演化論最常被人攻擊的一點也就是缺少物種演化的過度化石。支序分類學(Cladistics)主張動物之間有相似的構造是因為有共同祖先(Common Ancestry), 這樣的理念使得許多支持這主張的科學家已經有先入為主的觀念, 他們已經認定始祖鳥的前身是羽毛恐龍,所以在找證據時也已經有偏頗的想法。舉例來說, 與始祖鳥最接近的化石其實出現的時間比始祖鳥還要晚很多, 但為了”符合” 讓像鳥的羽毛恐龍成為始祖鳥的前身, 支序分類學家甚至把相關的化石年份重新排列, 把較晚出現的像鳥類的恐龍化石硬是解釋成是始祖鳥的前身好捍衛他們的”理念”。

試問, 這是科學嗎?是科學強調的具體性與可證偽性嗎? 還是這只是為了不失去麥克風主權的手段?

再來我們看看另一個演化論的象徵:

古盜鳥 (Archaeoraptor)

遼寧古盜鳥我想我不需要多解釋, 這已經是許多書籍, 網站都可以搜尋到的科學騙局。把不相關的兩件動物化石拼湊起來, 為了利益的緣故甚至跟國家地理協會聯合起來。 而人們卻沒有因此把這樣的事實寫在生物課本或任何百科裡面更正錯誤, 只拿極少數的化石試圖代表整個事實, 這明顯違背了科學精神應有的正直與全然誠實。

西瓦古猿 Ramapithecus

另一個演化論教科書常常出現的就是人類的演化…演化論科學家在1960s-70s 年代宣稱Ramapithecus西瓦古猿是人類的祖先, 但是後來證實找到的牙齒跟下顎其實只是猩猩的骨頭。雖然科學家後來有修正, 台中的科學博物館也確認西瓦古猿是紅毛猩猩的祖先, 但還是有許多文獻把西瓦古猿視為人類的早期祖先。似乎沒有打算要更正最新的科學發現…

Credit: Suvrat Kher

阿法南方古猿 Australopethecus

接著是Australopethecus 阿法南方古猿, 就是鼎鼎大名的露西所屬的種類。美國的自然歷史博物館 American Museum of Natural History 跟台灣台中科學博物館都看的到露西的標本, 剛挖掘到的露西遺骨只有部分零碎的骨骸, 至多也只有40%找到(47 out of 207骨頭找到), 而且這40%的骨頭也都很零碎。

試問, 光憑連一半都找不到的骸骨怎麼能果斷的證明露西就是人類的祖先呢?

看一下台中科博館怎麼說露西的…

看的出來影片裡的露西模樣是後來被塑造出來的想像樣子! 因為沒有人真的活在露西的時代來告訴你露西就是長這樣。所以你會發現台中科博館的露西跟美國的露西長的很不同…

露西之所以被拱為人類的祖先, 另一個原因也是因為演化學家根據找到的股骨推測露西是兩隻腳站立的。但他們卻沒有提到露西捲曲的腳趾跟手指, 完全與人類不同。說實在話, 現在的黑猩猩偶爾也會用兩隻腳站立啊…像這樣

難道這樣就表示他跟人有相關嗎?

多年後, 科學家挖掘到跟露西一樣種類的腳趾骨。經過證實, 2018年科學家發現露西的腳趾骨頭其實是猿的腳。2000 年芝加哥大學的教授Zeresenay Alemseged 與其他的古人類學家, 甚至一些科學家包含英國的動物學家Solly Zuckerman還有瑞士的Peter Schmid 也承認露西不是人類的祖先, 她的骨頭與人類的骨頭有太多的不同, 露西其實只是猿。

是否我們的科博館有察覺到這些解釋跟證據?

內布拉斯加人Nebraska Man: 於1922 在Nebraska 被挖掘。掀起了演化論熱烈的討論說已經找到了猿猴與人類的過渡化石。但後來在1927年正式的證實那化石其實只是已經絕種野豬的牙齒而已…

爪哇猿人 Javaman

再來我們來看看Javaman爪哇猿人。爪哇猿人於1981被Eugene Dubois找到, 這是常被用來解釋人類演化的圖片

但後來最新的科學證實, 挖到的爪哇猿人化石充其量只是長臂猿的股骨與牙齒跟人類的顱骨。更不要說找到的顱骨(人類的)離長臂猿的股骨有50呎之遠, 而且顱骨其實是一年後才挖掘到的。

尼安德塔人 Neanderthals

尼安德塔人於1856 年被發現, 許多演化論生物學家認為他們跟人類一樣都是直立走路的, 後來也有科學家認為他們就是現代人類。有趣的是1995年 一位科學作家James Shreeve 為了找到真相, 訪問了150位科學家: 包含考古學家, 解剖學家, 基因學家, 地質學家, 年份檢驗專家, 在上百個訪談中, 他也發現上百個對尼安德塔人的不同解釋…似乎沒有一個科學家是肯定的。這當中有極大的不確定性跟猜測, 當然, 也充滿各種的偏見….

皮爾當人Piltdown Man 

接下來這個應該是最明顯的造假-皮爾當人Piltdown Man。跟古盜鳥一樣, 這些化石也是拼湊的假證據。當社會大眾都以為已經找到猿人演化到人類的過度化石時, 其實這只是把現代人的頭骨跟猩猩的下顎骨, 還有黑猩猩的犬齒拼接出來的贗品。而這騙局蒙蔽社會大眾整整40年之久! 科學家歸咎於器材不夠先進所以無法測出是贗品, 這樣的說法非常沒有公信力, 只讓我們更懷疑科學是否已經被政治給操縱, 是否已經失去了應有的公平公正?

我們試著想想看, 如果今天國家或任何一個支持演化論的研究中心說” 只要你能找的到過渡期時的化石, 我們就可以繼續把研究經費給你! 若你是那位科學家, 在一定的時間點內, 若還找不到真實的過渡時期化石, 是否心急如焚的想無魚蝦也好? 如果再無法找到化石, 可能面對的不只是經費削減, 更有可能失去工作。這就是人性, 人有可能因為自己的利益與前途在這時刻做出不理智的舉動…..失去了應有的分辨與判斷。可惜, 科學的正直成為利益底下的犧牲品…

但不是所有的科學家都是利益導向, 有許多正直的研究者是為了真理與事實在努力工作著。費因曼(Richard Feynman)就是其中一位…這是他在1947 年加州理工學院的畢業典禮演講中所說的…大家可以聽聽看他的演講, 看到面對科學應有的態度。

這是他於1974在加州理工學院的畢業典禮的演講內容

一種科學的正直, 一種相當於全然誠實的科學思考原則-一種傾向於退一步思考的原則。例如, 如果你正在做一項實驗, 你應該將你所想到任何可能使它作廢的事都報告出來-不只是你認為對的部分: 例如, 其他可能解釋你的實驗結果的理由; 還有你想起的, 那些在其他實驗裡已經被排除的因素, 後來又如何有效…..扼要地說, 這觀念就是試著提出所有相關資訊(而不只是在某一方面) 來幫助他人衡量你的貢獻價值。

第一項原則是你不可以愚弄你自己-而你是最容易被愚弄的人, 所以你必須要很小心。只要你不愚弄你自己, 就容易不去愚弄到其他的科學家。你就是質之以恒地保持誠實就好。

Johnson, Phillip E. Defeating Darwinism by Opening Minds. InterVarsity Press, 1997. p.60

費因曼博士所強調的是科學的正直, 把正跟反的證據都呈現出來的誠實,而不只是某一方面的。這樣才是成為能夠思考的人, 才能真正達到科學要走向的路-真理的追尋。

相對的, 基督徒面對跟我們信仰不一樣的衝擊時, 也需要用敞開的心去了解不同的聲音背後的原由。這樣我們才能夠更清楚的思考是否這理論或證據是真實的? 若只是用宗教的理由來說服, 比如說聖經沒有這樣說, 所以不需要相信…我覺得並沒有真正幫助到我們跟年輕世代成為清楚的思考者, 反而是躲在宗教的舒適圈裡, 甚至有可能因此被演化論攻擊但也無力反擊。真理(Truth) 是不怕考驗的。 若是真理, 科學與歷史最終真實證明都只能再次地確認真理與造物者的權威。我們要做的是裝備自己-不是要辯駁自己的理念, 為的是將事實與科學公開公正的闡明。

詩篇19:1-2

諸天述說 神的榮耀,穹蒼傳揚他的作為。天天發出言語,夜夜傳出知識。

我深深地相信….成為能清楚思考分辨的人, 是教育的目的。我們的國家不需要再多一個只被灌輸知識的人, 我們需要更多能思考分辨真, 善, 與美的智者! 敬畏耶和華是智慧的開端, 所有的天地萬物與知識都來自於神。願我們一起裝備自己, 尋求真理, 做鹽做光…成為有影響力的世代!

討論問題

Reference

詹腓力(2001)。是誰輸了這場官司:還原進化論的真相。校園書房出版社

Wells, Jonathan. Icons of Evolution. Science or Myth, Why much of What we teach about evolution is wrong?2002.

威爾斯(2002)進化論的聖像:課本教的錯在哪裡。校園書房出版社

 Ayala’s interview with Larry Witham, Where Darwin Meets the Bible (2002), p. 90.

Coyne, Jerry. “Not Black and White.” Nature.com. 04, July, 2002

Mikkola, Kaori. “On the selective forces acting in the industrial melanism of Biston and Oligia moths” https://academic.oup.com/journals.14, Jan.2008

“What was “Lucy”? Fast Facts on the Early Human Ancestor” NationalGeographic.com. 20, Sept, 2006.

Burgess, Loring. “Human Ancestor Lucy was a Tree Climber” HopkinsMedicine.org. 30, Nov. 2016.

Sherwin, Frank. “Lucy Languishes as a Human-Ape Link” icr.org. 28, April. 2017

https://kknews.cc/zh-tw/history/pe5qmme.html

http://nwcreation.net/evolutionfraud.html