為什麼要學歷史?

最近一直在思考為什麼我們要學歷史? 歷史的學習應該要帶給我們的孩子甚麼影響與改變? 我還是學生的時候, 非常不喜歡歷史……總覺得都是唸一大堆已經往生的人, 跟我有甚麼關係。更不要說要背一大堆時間年代地點人物…背的我頭暈轉向, 然後..最慘的是, 考完就通通忘光光!

但自從開始用古典教育 Classical Education 在家教育孩子時, 我彷彿從新開始接受教育。歷史, 不外乎就是過去曾經發生的人事物….如果我們今天只是想認識想了解歷史, 讀歷史書籍確實可以幫助我們了解當時的背景人文與事件原因等等。但我慢慢地看見歷史不只是要”知道” 發生了甚麼事…There is something more to it! 我也曾聽過人說學習歷史可以幫助我們不要重蹈覆轍, 取得先人的教訓..Well, 這樣的說法雖沒有甚麼不對, 但我感覺還是沒有說到歷史帶給人類最大的價值與意義。

歷史, History…這個英文字很有意思, 如果我們把History 拆開, 就變成His-tory…

His Story- 祂的故事。整個人類歷史的源頭都必須追朔到創世 Creation. 提到創世, 那背後使創造可以產生並開始發展的必定是一位超越時間與時空, 擁有一切智慧的造物者! 歷史, 與其說是古人的故事, 不如說是上帝, 這位超自然作者為人類寫的故事-神寫的人類史。那…..你或許會問, 這跟我有甚麼關係? 我為什麼需要知道這些?

古典教育跟現代教育其中最大的不同就是文學上的探討, 而不是課本的研讀。現代教育用課本將複雜的歷史節錄在一章節裡面, 學生讀的只是當時事件發生的某一個觀點與角度,充其量只是多加了一些知識。但透過文學 Literature 來探討歷史所帶出來的影響不只是知識上的增加, 更是心的培育。 好的文學, 特別是優良的歷史小說, 其中主角的感受與經歷, 他們的掙扎與困難, 最後的克服, 成敗…都將使我們看待世界的眼光帶入新的境界! 讀課本, 是我們用讀者的眼光去批判歷史的對錯…眼光還是侷限在”己”..self.

但文學探討, 讓我們可以透過作者筆下的人物, 跳脫我們自己的侷限, 走出自己的世界, 進入他人的思想, 他人的心境裡面體會與感受! 這是完全截然不同的格局!

我們可以透過”故事” 知道人的掙扎與人性, 人內心的渴望, 抉擇之後的後果, 人與大自然, 造物者之間的關係, 人活著的目的。一本好的文學小說所呈現的故事人物是有人性的, 在文字的描述中, 牽動我們最深處的靈魂….使我們同理故事裡角色的經歷, 想像自己在她的處境會如何, 並啟發我們做出道德的決定。這就是我們常聽到許多古典教育者所謂的”道德想像力” Moral imagination.

童話故事 Fairy Tales 其實也有相同的影響, 童話故事可以用超自然的情節來闡述在現實生活很難描述的一些人性面, 但透過童話故事, 透過到了另一個超現實的世界, 我們可以更加清楚的看到善與惡, 進而反映到我們自己的生活中。

歷史小說帶來的感動與影響遠超過課本能及的, 短時間內或許課本能帶來某種知識的提升, 但對人內在的啟發與轉變非常有限。但好的文學做得到! 如果我們仔細去讀, 去品嘗…去體會…往往你會發現你慢慢看見自己在故事裡面, 因為角色所經歷過的感受, 你我都曾有過!

透過好的文學, 我們可以穿越時空到不同的年代, 參與當時的人與目睹事件的發生, 我甚至覺得文學帶給人對文化的認識比你親自去到當地更加強烈! 當地旅遊看到的也許是古蹟, 景點, 優美景色配合著片段的歷史背景, 但文學透過故事使我們用”心” 去聽, 聽他人的聲音, 感受他人的情感, 處境, 衝擊, 與轉變。我常覺得我在讀這些書的時候, 就好像在跟故事裡的人物一起生活一樣, 不想離開..

歷史文學另一個影響是品格的朔造。 透過故事, 人物的抉擇, 我們更能跳脫自己性格與認知的侷限, 看到勇氣, 憐憫, 謙卑如何在生命中被實踐出來。我舉個例子, 如果有人問你”你覺得勇氣是甚麼?” 有時我們很難用幾句話去完整定義勇氣的美德, 但透過故事可以! 我最近剛讀完Elijah of Buxton 給兩個大兒子聽, 這本書的歷史背景是寫關於美國黑奴自由後的那段日子。故事說到一位11歲的黑人男孩, 因為父親朋友辛苦存的錢被偷而捲入這事件帶來的風暴。那些錢是父親朋友為了贖回為奴的妻小的血汗錢, Elijah看見同樣是黑人的同胞受苦, 失去自由…他在公義與己的抉擇中必須做出選擇。在讀其中一段情節時, 我數度哽咽無法繼續朗讀下去…Elijah 看見自己的同胞被鐵鍊銬著, 全身赤裸全家縮在角落, 其中一個才幾個月大的Baby無助的只能在母親的懷抱中靠著微薄的呼吸活著。Elijah 在跟自己內心的恐懼與勇氣交戰: 是要保住自己性命逃跑, 還是救同胞一起奔向自由..在數次試著要砍斷鐵鍊都失敗後, 他一度選擇獨自逃回加拿大, 但在逃命的當下, 他無法帶著遺憾擁抱自由, 他決定回去同胞那裏。他編一個美麗的故事讓那位黑奴母親願意交出寶寶, 至少Elijah 可以帶著寶寶奔回自由的加拿大。我內心跟著Elijah 一起交戰, 在這個故事中…我體會甚麼叫做勇氣, 公義, 偉大, 與無私。我們感受到同樣是人, 但卻被不平等對待的痛苦與無奈…但也看到在苦難中的曙光, 盼望, 與愛。

在我們一家經歷困難時, 很多時候是這些故事的陪伴, 給我們勇氣繼續往前行, 堅持我們對神的信靠! 幾個月前我們必須離開熟習的家鄉來到新的環境, 那時候我們忙著找新地點, 忙碌的生活讓我們幾乎無法正常學習..我唯一沒有放下的是親子朗讀, Read-aloud. 當時我們正在讀約翰班楊的天路歷程..我相信是上帝的帶領感動我們拿起這本書來讀。Little Christian 的故事常成為我們給彼此的提醒與鼓勵, 有幾次在我們非常沮喪時, 想起天路歷程中主角Little Christian 背著包袱獨自前往Celestial City, 他幾乎走不動, 走不下去了…但途中他看到的十字架的光, 他努力地朝著光的方向走, 終於…在走到光的那刻, 他的包袱突然不見了!

這些故事帶給我們力量, 安慰, 安定與盼望! This, my friends, is the power of stories!

故事, 使我們可以走出自己以外的空間, 並走入另一個人的思想裡, 看見比自己更大的世界…懂得欣賞彼此的不同, 活出憐憫。

而歷史, 是神寫的故事…裡面充滿著造物者對這個世界, 對人的計畫, 也顯露人性的真實面與衝突, 人對於救恩的需要。

我們需要故事, 我們需要讀歷史….因為那是關乎上帝所寫關於你跟我的故事!

我的推薦歷史文學書單 (這些書大部分我自己讀過, 是寫得很好且歷史背景有根據的優良文學, 供大家參考, 很多也已經被翻譯成中文了)

相關文章: 我從納尼亞傳奇學到的教養

祝福各位…每一天活在當下, 都能成為祝福!

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This is my Father’s World-Austria

我跟我先生都超愛歷史跟地理…我先生在學生時期歷史就很強, 我則是完全相反。我是因為跟著孩子學習才發現原來我有這麼愛歷史跟地理, 也找到方式讓不同年齡層的大人小孩可以同樂! 這是我寫的歐洲地理教材, 每個國家都有簡短的歷史背景, 著名地標, 著名人物, 當地國家的國際企業, 國家貿易關係, 當地音樂, 跟飲食文化與食譜。

讓地理的學習不再是枯燥的地點跟一大堆地理理論, 而是透過吃 (當地小吃), 玩 (著名景點), 聽 (音樂享受), 做 (projects), 思考與討論 (歷史事件原因與時事新聞),  讓孩子看見上帝創造的世界, 大自然跟人文的完美結合!

地理知識固然重要, 但我更認為這些人文地理的學習所要帶出來的結果是世界公民, 了解世界的由來, 運作, 並願意貢獻專長祝福這個世界! 你不需要是地理專家才可以帶學生這些課程, 你只要有一個 Heart to Care for the World, 一個對全球在乎的熱誠….一顆肯學的心。分享我的教案, 希望你也能帶著這樣的熱情去影響人!

這是我上團體課的流程…供大家參考

  1. Welcoming : 在等候學生時可播放當地國家的音樂

Austria 奧地利-可撥放莫札特音樂 (我只是用來當音樂撥放…不是影片觀賞)

2. Map Observation 我們會花1-2分鐘的時間讓孩子觀察Map地圖這本書裡面奧地利有些甚麼.不一定要這本書, 任何跟國家有關的繪本書籍都可以。

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3. History and Landmarks 用說故事的方式將奧地利國家從西元前到至今簡略說明, 歐洲國家早期的歷史很多淵源是相通的, 所以孩子們會重複聽到很多名詞, 比如說Celts, Roman Empire, Charlemagne, Habsburg Empire, World Wars, EEA, EFTA, EU…等等。

我也會提到著名的人物, 音樂家, 畫家, 或者這國家有哪些發明 (要看課堂時間與內容)..有些國家我會特別提到國家經濟的發展, 比如說到盧森堡, 世界GDP per Capital 最有錢的國家, 我們會探討為什麼這個小國這麼有錢, 是甚麼政策。

PS: 看學生的年齡層, 因為我帶的這班非常的混齡 (最小的幼稚院大班, 最大的六年級)..所以會有學生聽得霧撒撒…沒關係, 我發現有些孩子搞不清楚甚麼是GDP per Capital (說實在話這概念確實有點難), 但他們都知道盧森堡是最有錢的國家, 也知道是公司稅的天堂…..

說穿了………聽久了就大概懂囉!

我通常是用PPT的方式來說歷史故事…可以到文章最底下下載。

4. Map Time 聽完故事後, 孩子們會進入到畫地圖跟剪貼地標與人物的Craft Time. 我會按照孩子的理解程度給不一樣的活動, 我的地圖分為A 跟B。A 地圖適合各種年齡層, 此地圖會讓孩子剪貼剛剛PPT裡面提到的地標, 會讓孩子按照地標的地點貼在地圖上。也有著名的人物, 發明, 傳統服裝跟飲食, 國旗。

地圖A 做完就是像這樣….(這些都可以在文章的底下下載)

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備註: 我其實會在上課之前先在地圖上將景點的位置用號碼標出 (因為上課時間要控制的關係), 如果你是自己在家裡做, 你們可以自行上網查這些景點的地理位置即可)

地圖B: 這是給比較大的孩子..四年級以上。我會讓大孩子有安靜自行閱讀的時間, 他們目前在讀Geography of the World 這本書, 我會讓他們讀今天在學的國家..Austria。大約10~15分鐘大部的孩子都可以讀完(短短的一兩頁)

 

讀完後, 他們要進行標示地名, 河流, 山等等地形的活動。並在地圖B上畫畫, 畫出山形, 也可以畫人物國旗等等代表性人事物。

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低年級的孩子通常這個時候剪貼已做完, 我會再給一張Map A 讓他們將所有跟奧地利相關的人事物用繪畫的方式畫出。

這是我二年級的孩子畫的..有看他畫的莫札特跟滑雪勝地嗎? (呵呵….大個只有我這個媽看得懂!) 不過重點不是畫的好不好, 而是他能用自己可以理解的方式將所學用畫畫展示出來! 我覺得很棒!

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當孩子在進行地圖活動時, 我都會撥放當地國家的音樂, 讓整個活動的氛圍沉浸在奧地利的文化薰陶裡..彷彿身在奧地利 Cafe 裡面般輕鬆自在的學習。

頓時……整個教室有種優雅的學習氛圍啊! So enjoyable!

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5. Party Time : 我們最後要來一起享用當地著名的美食! 奧地利的國寶級美食就是沙赫蛋糕….高雄有一位維也納長大的台灣人開了一間專做歐式糕點的Bakery, 我是找她訂的唷! Lecker Lecker

有時候, 我會讓他們親手做 (如果材料跟步驟都很簡單的話)….他們都超愛的!

Sacher Cake

在孩子們一起享用當地美食的同時, 我們會一同觀賞美食的製作過程, 或者當地著名物品的相關影片。讓孩子的口, 眼, 耳..各種感官都可以啟動!

這是沙赫蛋糕的由來。邊吃邊看口中蛋糕的由來……….好幸福!!

莫札特繪本 (台灣圖書館都有)

Mozart’s Wig

Mozart's Wig

The Wonder Child

The Wonder Child

我們有時也會進行討論, 比如說…談到羅馬帝國的崩裂, 背後有哪些原因。因為每個歷史事件發生的背後都不是單一原因的, 通常是多種因素導致最後的結果…這樣的討論可以啟發孩子思考因果, 看見歷史的走向, 也讓孩子有發表意見的機會。

也會跟孩子提到時事….法國的聖母大教堂火燒事件對法國人是非常沉痛的打擊, 想想如果是我們台灣的101大樓倒塌, 對台灣的形象跟人民的心也是重創吧?! 我們談到這些新聞時, 全班會一起為法國禱告。

我在跟孩子一起共學的當下, 學到很多…我不是專業的老師, 但帶著一顆熱愛孩子與教育的熱誠, 一起享受學習的過程…看見上帝造物與帶領歷史的奇妙, 看見國家興衰的過程……看見經濟的起飛!

這是我天父的世界….我很感恩透過一點一滴重新看見地理的奧秘!

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歷史人文

Austria History and people

Austria History and people

地圖A, B 還有Project Page

Austria outline map

Austria Project Page

未命名拼图 (1)

 

 

 

 

 

This is my Father’s World-Belgium

說到比利時, 很多人會先想到尿尿小童這尊銅像, 比利時雖然國家不大, 但歷史淵源跟內容其實非常的豐富, 一起去比利時旅遊吧!

  1. Welcoming 歡迎來到比利時: 播放比利時民俗音樂準備大家一起去比利時一探究竟。(我用此影片作背景音樂, 只是用聽的…)

 

2. Read Aloud Time : 我介紹了比利時孩子怎麼上學的故事…用的是這本書 A School Like Mine.

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3. History and people of Belgium: 接著我們會談論到比利時的歷史, 著名的藝術家與人物等等.

在我介紹一些著名景點時, 會帶出一些景點背後的故事, 還有其特殊的地方!

Grand Place 每一年兩次都會有超壯觀的秋海棠花地毯….

而 Leuven Town Hall 裡面有超過200座銅像, 都是比利時歷年的著名人物!

Bruges 有著名的渠道, 是中古時期商人為了方便運輸貨物而建造的….在我提到Bruges 的時候,

我們也想像自己坐著船….遊河在 Bruges 的渠道! 用眼睛體驗環河的優美人文風景!

 

我們知道原來薩克斯風是比利時人發明的, 宇宙大爆炸的理論也是比利時人首先提出來的! COOL!

這些都在我寫的教材裡面….請到文章最後下載

我們這次認識了Rene Magritte ..一位超寫實藝術家。他畫畫的風格…雖然有些奇怪, 但是也有他個人的風格。似乎是把人淺意識用藝術表達出來。我讓孩子們在課堂上透過影片欣賞他的作品…

 

我們也談到尿尿小童的典故….

現今擺的尿尿小童已經不是本尊了, 本尊被偷, 後來陸續也被偷了好幾次。現在看到的複製品~後來, 尿尿小童也有同伴了喔…有尿尿小妹, 跟尿尿小狗! 哈哈….比利時人怎麼那麼喜歡跟尿尿有關的銅像啊?!

你知道尿尿小童有多少套戲服嗎? 光這個話題班上就引起熱烈討論…..據說他有800套服裝耶! 天啊…這, 為了一個銅像需要怎麼慎重給他這麼多衣服? 難怪是必看的景點!

4. Map Time: 談完了比利時的人文歷史與地理後, 我們進入了畫地圖時間。一樣, 我們有Map A 跟Map B.

Map A: 將我們剛剛談過的景點, 人物按照實際的地點在地圖上標明並剪貼。(請到文章底下下載所有資源)

Map B: 大一點的孩子需要閱讀過後, 我讓他們讀 Geography of the Word. 再將我給的地圖作業標明好。

Map A

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Map B

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5. Exotic Food Time 異國食物: 我們這次有口福囉! 吃到來自比利時的薯片, 跟巧克力!

我們邊享受比利時的美食, 邊欣賞尿尿小童變裝秀!

 

透過五感的地理學習……….讓我們對上帝的創造有更深的體驗! 也開開我們的眼界…在想像中環遊世界!

下載區

History of Belgium

Belgium Map Outline

Belgium Project Page

Belgium Attractions

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This is my Father’s World-Switzerland

瑞士很多人比較知道的是阿爾卑斯山的少女那本書, 壯麗的山峰, 跟美麗的瀑布…瑞士有名的也有藥品, 鐘錶跟巧克力…我們來看看如何用五感來認識瑞士這個國家。

  1. Welcoming 在等待孩子們的時候, 可以先撥放瑞士傳統音樂

 

2. Map Observation: 讓孩子們先看看Map 地圖這本書…大家觀察這地圖裡面瑞士有些甚麼人事物…通常這只需要1-2分鐘時間即可。看完書擺一旁, 孩子們可以輪流說說剛剛看到了甚麼

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3. History and Landmarks: 用說故事的方式將瑞士的歷史淵源介紹給孩子們, 還有著名景點跟人物。我這次是介紹一位來自瑞士的畫家 Paul Klee…在介紹他的當時, 我們也欣賞了他的畫。

***所有資料請在文章底下下載

 

瑞士的日內瓦有一個很厲害的噴泉唷….他可以噴超國46層樓高耶! 我們也認識了著名的Matterhorn 山峰。據說那山峰非常的險峻, 曾有幾百個人想要登峰但不幸身亡啊….但還是有人成功的登頂! 為了讓孩子比較有個概念, 我們也看了這個登頂的短片!

 

4. Map Time: 介紹完瑞士的歷史跟景點人物, 我們就會進入畫地圖時間。我會放剛剛的瑞士傳統音樂, 讓孩子邊聽音樂, 邊剪貼跟畫地圖。地圖可在文章底下下載

畫完囉! 低年級會用剪貼跟畫畫的方式。高年級他們需要閱讀 Geography of the World,並看座標描繪地圖

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剪貼Craft

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地圖描繪

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5. Party Time: 最後我們會一起享用瑞士當地的美食。這次我們有口福吃到Toblerone 巧克力!

「toblerone chocolate」的圖片搜尋結果

我們邊吃, 邊看Toblerone 巧克力是怎麼做的…..眼跟口都有充滿的瑞士文化~~~~~好幸福!

我問這些孩子們, 最記得課堂上的哪部分? 大部分的男生都回答….Food! 吃的! 哈哈

而女生們一個是說都喜歡, 另一個是說喜歡剪貼跟吃!

這樣透過五感來認識上帝創造的世界, 是不是很有趣也更有意義了呢? 鼓勵在學瑞士的時候也可以一起讀讀海蒂 Heidi 這本經典文學小說唷!

「heidi classic book」的圖片搜尋結果

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歷史與地標人物投影請在此下載

Switzerland History and people

地圖與剪貼可以在此下載

Switzerland Project Page

Switzerland Outline Map

未命名拼图

 

 

 

宋朝歷史

中國歷史的悠久歷史真的是耐人尋味…在我們談過了輝煌的唐朝, 今天我們要來看看接下來的朝代—宋朝。宋朝的創始者叫做趙匡胤, 出生於西元927, 從當時唐朝的七歲皇帝奪走了王位, 並立開封為首都。詳細歷史可以到這裡讀讀喔

你知道在宋朝當時就已經有24小時營業的餐廳嗎? 還有很多市場跟劇院都是24小時開放的! 真是先進啊~當時的劇院演出包含體操, 歌劇, 跟偶劇。每周也都有節慶在廟堂裡, 在那人們可以進行商業買賣, 有賣衣服, 家具, 書, 還有寵物喔! 另外, 裹小腳的傳統也是宋朝開始的….

雖然宋朝的軍事沒有那麼的強大, 但因為它們提倡恢復孔子儒家思想, 所以才能和平維持到1279年。

當時的官階位置如下

  1. 皇帝至上
  2. 皇族跟官
  3. 農夫
  4. 藝術家
  5. 士兵
  6. 奴隸

當時的發明

  1. 紙幣
  2. 活動印刷
  3. 炸藥 (記得煙火最早是唐朝發明的嗎? 然後宋朝在更精進把這發明變成武器)
  4. 指南針

宋朝皇帝

 

火藥的歷史

 

這兩本國歷史地圖書我覺得很不錯….

「地圖上的中國歷史」的圖片搜尋結果

我們覺得前人真的很厲害耶…..科技沒有那麼發達, 就可以發明這麼多東西! 上帝造人給人智慧聰明, 跟動物不同…為的就是要我們用這些才幹去造福社會!

 

Zimbabwe辛巴威地理學習

非洲一直是我超想去的地方, 我們教會有很多來自史瓦濟蘭的朋友們, 也有南非跟許多國家的人, 但今天呢, 我們要特別地來談談Zimbabwe! 這個位於東南邊非洲的國家在地圖上看起來像是橢圓形的形狀, 從頭到尾有500 Miles, 從東到西有400 miles. Zimbabwe 有名的歷史是在西元約900-1100 當時人們蓋的磚塊建築。到至今都在屹立不搖喔! 厲害吧~Zimbabwe 這各字的意思是 House of Stone 石頭屋, 指的就是這些磚屋..由此可見這種建築對這國家的淵源有多深呢!

看看這個影片吧~

 

 

這種磚屋有三大區, 總共涵蓋了99 Acres! 非~~~常~~~大~~~~!!!

北邊的叫做Hill Ruis, 這種磚屋有很多房間跟牆, 裡面的回音效果聽說超級的好呀!

南邊的叫做Elliptical Building. 外表像不規則的橢圓形, 據說這種是國王在住的喔..這種磚屋的牆有32尺高跟16尺厚…(超級無敵高跟厚的非洲豪宅)。因為是皇族住的, 為了安全需要這麼高跟厚才能抵擋敵人小偷等侵襲。

另一種叫做Valley or Ruins, 這裡的是比較次等的領袖在住的..比較像茅草屋。

我們也看了一些書跟影片了解這個國家的動物跟生態…圖書館有很多跟非洲相關的書籍, 大家可以善加利用這些資源唷!

 

 

手做 Project

我們也做了非洲的項鍊跟茅草屋…然後再用樂高人來玩!

項鍊超級簡單的, 用免洗盤中間圓的地方挖掉, 剩下一圈

再塗上顏色或貼上想要貼的圖騰…就是你自己的非洲項圈啦!

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茅草屋忘了拍照了…..嗚…..不過就是用牛皮紙捲成原狀筆筒, 上面再蓋上圓錐做屋頂, 貼上剪碎碎的牛皮紙…就是茅草屋囉!

Have fun learning geography!

 

American Revolution-George Washington

George Washington 這位美國第一位總統, 在美國革命戰爭中是個關鍵腳色…是甚麼樣的童年跟背景造就他領袖的特質呢? 這是我們學習George Washington 的資源

Read Aloud 親子共讀/ Read Alone 自行閱讀

Who was George Washington

GW

George Washington: Childhood of Famous American

GW 1

George vs George 

George vs George

Video/ Movies影片

我們看了這部電影..The Crossing..講到George Washington 當時怎麼帶領美國士兵橫渡Delaware River..

Writing/寫作

Upper Elementary 高年級: 寫一篇短篇報告有關George Washington 的事蹟

Lower Elementary 低年級: George Washington Copywork

Audio Story 有聲書

Your Story

Story Hour GW

Enjoy Learning!