History 歷史

Timeline Noah’s Ark and the Great Flood Part 2

/ Shannon Lin / Leave a comment

挪亞方舟的歷史事件大約是發生在西元前2349 BC, 我記得小時候聽主日學老師講故事的時候都提到雨下了40天, 自己後來在讀這段經文的時候其實也沒有真正的細讀挪亞從進入方舟到走出方舟到底有多久的時間。這篇文章讓我們可以透過查經更仔細地閱讀創世記7-8章。這表格可以在這裡下載, 包含答案也在檔案裏面。

VerseDescriptionAnswerDates
Genesis 7:11How old was Noah when he entered the ark?  
Genesis 7: 12How many days did the earth rain?  
Genesis 7:24How many days did the water flood the earth?  
Genesis 8:4What date did the Ark stop at Mt. Ararat? (The art came to rest)  
Genesis 8:5What date did the tops of the mountain appear?  
How many days is between 7/17-10/1?  
Genesis 8:6How many days later did Noah send out the raven?  
Genesis 8:8How many days did Noah wait to send out the 1st dove?  
Genesis 8:10How long did Noah wait to send out the 2nd dove?  
Genesis 8:12How long did Noah wait to send out the 3rd dove?  
Genesis 8:13What month and date was it that Noah removed the covering of the ark?  
Genesis 8:14What month and date did the land dry completely?  
Total length     

在進行這段經文查經建議除了聖經以外還需要預備日曆, 方便核對經文並數算日期。我自己有在帶青少年查經, 當我帶他們查這段經文的時候, 有些學生會卡在Genesis 8:8, 挪亞等了幾天後送出第一隻鴿子?

6 過 了 四 十 天 ， 挪 亞 開 了 方 舟 的 窗 戶 ，7 放 出 一 隻 烏 鴉 去 ； 那 烏 鴉 飛 來 飛 去 ， 直 到 地 上 的 水 都 乾 了 。8 他 又 放 出 一 隻 鴿 子 去 ， 要 看 看 水 從 地 上 退 了 沒 有 。9 但 遍 地 上 都 是 水 ， 鴿 子 找 不 著 落 腳 之 地 ， 就 回 到 方 舟 挪 亞 那 裡 ， 挪 亞 伸 手 把 鴿 子 接 進 方 舟 來 。10 他 又 等 了 七 天 ， 再 把 鴿 子 從 方 舟 放 出 去 。

我們從經文可以看到山頂出現後40天挪亞送出一隻烏鴉, 但是幾天後送出第一隻鴿子似乎沒有直接說。但第10節似乎可以看出答案, 挪亞又等了七天, 表示挪亞最初等了七天放了第一隻鴿子。這部分可以用引導的方式讓學生自己從經文找出線索, 不要直接告訴他答案。

盼望我們透過這樣的查經方式讓我們成為更好的閱讀者, 也能更認識神與祂美好的計畫。

Timeline-Noah and the Great Flood Part 1

/ Shannon Lin / Leave a comment

挪亞方舟是許多人熟悉的聖經故事, 當時的人罪惡滿盈所以神決定用大洪水毀滅世界, 但唯獨挪亞一家在當時是義人, 在神眼前蒙恩。(創6:8-9)

神早在創世之初就已經預備好祂救贖人類的計畫, 我寫了以下幾個討論題論, 希望能幫助我們看見神在大洪水中仍然信實, 祂拯救的計畫沒有改變。

  • 挪亞時代的人們發生了什麼事？What happened to the people of the earth during Noah’s time? Genesis 6: 11-12
  • 神決定做什麼？What did God decide to do? Verse 13
  • 挪亞最小的兒子雅弗出生時幾歲？ How old was Noah when his youngest son Japheth was born? (Genesis 5:32)
  • 洪水來臨時，諾亞幾歲？How old was Noah when the flood came? (Genesis 7:6)
  • 神為什麼要保守挪亞和他的家人呢？Why did God preserve Noah and his family?
  • 神用水潔淨了世界，基督用什麼潔淨了我們的罪？God cleansed the world by water, Christ cleansed our sins by what? See 1 John 1:7; Ephesians 1:7
  • 什麼是避難所/藏身之處 What is a refuge/hiding place?
  • 洪水來臨時，諾亞在哪裡？方舟裡有多少人？Where was Noah when the flood came? How many people were in the ark?
  • 方舟和避難所之間有什麼關連與意義？What could be the implication between the Ark and the refuge?
  • 關於信徒聚集在一處，聖經怎麼說？What does the Bible say about believers gather together in one place? Read Matthew 18:20.
  • 根據馬太福音 18:20 信徒聚集的時候，誰在他們中間? 神在方舟裡與挪亞和他的家人同在並保護他們嗎？  當我們面臨暴風雨的時候，誰是我們的避難所? According to Matthew 18:20 When believers gather, who is among them? Was God’s presence and protection with Noah and his family in the Ark?  And who is our refuge when we face stormy situation?

兩三個人聚集那裏就有神同在。挪亞跟他的家人就是一個教會的聚集…神保存了挪亞一家使他們在方舟裡經歷神同在。神就是我們的避難所, 是患難中隨時的幫助。歷史上沒有一件事情不在神的計畫底下, 神早知道人因為罪的緣故會遠離祂, 想要做自己的主…但祂愛世人所以因著祂的憐憫與恩典保存了挪亞一家, 並透過洪水的洗淨與方舟的保護預表耶穌的寶血將潔淨我們一切的罪。祂計畫將祂的獨生愛子耶穌賜給世人, 讓一切信靠祂的不致滅亡, 反得永生。(John 3:16)

我們在說挪亞方舟的故事時, 也可以將耶穌基督的福音傳給人! 特別是孩子們…挪亞方舟不只是一個主日學聽過的故事, 我們更需要引導孩子們從這歷史事件中看見上帝救贖世人的偉大計劃, 看見神的信實與愛!

Timeline-India and Indus River

/ Shannon Lin / Leave a comment

印度…一個充滿多神與階級制度的古老文化…也是目前人口最多的國家。我們花了幾個早上的時間一起學習印度與印度河的歷史, 以下是我們學習的資源唷。

Read Aloud

我們從親子朗讀開始, 我們閱讀的是這本 The Usborne Book of World History 有關印度與印度河幾乎世界歷史的書籍都會提到。

大一點的孩子也可以讀這篇有關印度河的短篇文章, 裡面有提問。印度的階級制度也是頗嚴重的問題, 我們也可以聊聊書本中如何解釋印度的階級制度。階級制度短篇文章閱讀與學習單在此。

討論問題

  • 印度河在哪裡?
  • 印度河沿岸有哪些國家?
  • 印度河流域最大的城市是哪兩個?
  • 印度河流域的定居者有哪些發明?
  • 階級制度是否公平?
  • 上帝要我們如何看待彼此? 神又是如何的對我們? (約翰福音3:16)
  • 我們可以如何為印度禱告?

Timeline and Mapping

這是我們用的印度河地圖, 可以讓孩子在地圖上找到印度河的位置並畫出來。雙寶最喜歡的除了朗讀就是畫地圖了, 他們喜歡在在地圖上塗顏色, 找地理位置。我讓他們把地圖寫完後直接貼在Timeline 上面, 像翻翻書一樣貼。這樣將來想要再繼續寫筆記就有位置可以寫~

印度的另一條河 Ganges River 也是非常重要的一到河流。這個空白地圖可以讓他們把恆河畫出來, 知道恆河流過哪些國家。

哥哥們小時候有用紙黏土做了一個立體印度地形的模型拼圖。那篇文章也有很多當時我們用的資源。

雙寶很喜歡玩哥哥們當時做的立體拼圖, 對印度的地形也有一些認識。

還滿感謝神當初有感動我把紀錄都寫下來的, 不然現在要我重新再找這些資源還真的有懶了…但是哥哥之前的資源再加上現在的其實是非常足夠的~ 希望對大家有幫助

Enjoy learning~

Timeline-Seveon Wonders of the Ancient World

/ Shannon Lin / Leave a comment

古代七大奇蹟真的是建築史上的奇景! 原來在這麼久以前人類就可以蓋如此巨大的建築, 更何況是在沒有任何建築科技的年代, 令人嘆為觀止! 我們花了一個早上的時間一起探究這七大奇蹟發生的年代與地點。以下是我們學習的資源

Read Aloud

我們從家裡找了一些世界歷史的書籍, 裡面有古代七大奇蹟的部分閱讀。可以我們家的這本現在網路上好就絕版找不到了, 但是我相信世界歷史的書籍大多都會提到古代七大奇蹟。重點不是哪一本書, 重點是親子朗讀, 那一起享受閱讀一起探究的美好時光。

我現在已經快成年的第一個孩子, 前陣子還跟我說..我以前朗讀的書他都記得…….(聽了真的很欣慰跟感恩!)

Timeline Notebooking

一起閱讀完之後, 就是我們做Timeline 筆記的時間。他們把七大奇蹟的貼圖剪下來, 根據書中說的蓋的年份貼在發生的年代上。貼圖可以在這裡下載唷, 這是另一個版本的貼圖 (我個人比較喜歡這個..每一個七大奇蹟都有一張貼圖, 可以按照

接著, 我讓他們按照書中的把甚麼時候蓋的, 蓋在哪一個地區或國家寫下來。他們目前二年級還沒有辦法拼寫英文自己造句, 所以我寫下來讓他們抄寫(copywork), 有些時候是我把書上的字句圈起來讓他們抄寫我圈起來的地方。

我也讓他們塗色七大奇蹟的地圖。

彩色版的在這裡

他們也會自己拿家裡的積木, 樂高等玩具蓋金字塔, 或是巴比倫空中花園等等~

就這樣…簡單朗讀, 筆記, 剪貼, 塗色, 抄寫~ 完成了我們古代七大奇蹟的單元學習。說真的, 他們會記得多少我並不知道, 但是我並沒有期待他們要全知道這七大奇蹟發生在哪一個年份在哪一個地點, 因為我們不會只學這一次..學習本來就是漸層式的學習。他們小二的時候知道有古代七大奇蹟, 大約知道在哪些地方, 等他們大一點會再回來Ancient History. 而因為我的孩子們比較是圖像學習者 (特別其中一位), 他幾乎過目不忘…所以貼圖對他是重要的學習方式, 他看到他會記得。甚至在別的書中看到他會產生連結, 告訴你他在哪裡看過, 還可以把那本書在哪一頁看到的找出來給你! (有時候我都很驚訝他怎麼會記得這張圖在哪一本書出現過)…而我另一個孩子是聽力學習者, 他喜歡朗讀給自己聽..她可以坐著朗讀給自己聽超過一個多小時不休息!

神造每個孩子的學習方式跟特質是不一樣的! 感謝神因為在家教育, 我們可以給孩子適合他們方式的環境與親子關係的建立。

Until next post, have fun learning!

Timeline Ancient Egyptians

/ Shannon Lin / Leave a comment

說到古埃及, 我自己會立刻聯想到木乃伊…古埃及擁有超多豐富的文化與歷史…我們也是花了幾個周五早上一起探究古埃及。以下是我們學習古埃及的資源

Read Aloud

古埃及的書籍市面上真的超多的。我個人喜歡usborne 的翻翻書, 很適合低年級的孩子們~ 除了閱讀還帶有一點驚喜不知道翻開後底下會是甚麼, 孩子們都很喜歡。

大一點的孩子我也滿推薦You wouldn’t want to be 系列的書籍。這系列的書還有中文版唷。

我們一樣都是先從親子朗讀開始, 有時間就讀久一點..很隨意。

Timeline Sticker

接著就是Timeline 貼圖的時間囉! 孩子們真的很喜歡剪貼..在自己的時間軸本子上寫下每個間隔的年份, 慢慢地有西元前的概念。找到古埃及的時間點就讓他們把貼圖貼上, 他們會把剛剛朗讀書籍裡面看到的圖像也畫在古埃及的時間點上。

Map Activity

我會把地圖列印出來, 讓他們按照答案畫在自己空白的埃及地圖上。慢慢的他們對地理位置也越來越敏銳, Jacob 已經可以告訴你地中海在哪裡, 埃及尼羅河在哪個位置, 北非有哪些國家了喔! 當然, 這是一段時間我們累積的過程, 並非速成的。我們每天看著國家的地圖為不同的國家禱告, 也是其中一個他們對地理位置有概念的原因。

古埃及的Map Activity 可以這裡下載

Project Time

我不是每一次歷史都會有project, 說真的到了老三老四…我也比較沒有那麼多精神跟體力弄很耗時的大型手做了。但是簡單的還是可以, 所謂簡單的就是印表機列印出來立刻可以用的那種。我讓他們認識古埃及的文字, 可以用黏土捏成這些文字, 又或者印表機印出來的古埃及文字解碼遊戲。

他們會把古埃及文字解碼學習單做好後, 黏貼在時間軸筆記裡面。但是不全部貼死在本子上, 會像翻翻書的概念一樣只貼一邊讓學習單可以翻閱, 將來若還要寫更多歷史的筆記才有空間預留可以寫。

其實很多的學習是從親子朗讀來的…但看到他們朗讀完之後自己會想知道更多, 還會自主把書本中的字句抄寫在時間軸筆記上, 我知道他們是熱愛這樣的方式學習的。

這幾篇是我多年前…(真的好久以前了) 帶老大老二一起學習古埃及的內容~

古埃及 Part 1

古埃及 Part 2

現在看到還真的覺得當時自己怎麼這麼的認真啊..還好這些玩具類的東西還沒丟。雙寶還可以繼續使用….只是我現在真的放輕鬆很多, 一切簡約又有學習即可!

就先寫到這裡囉~~~~改天再來分享更多Timeline 的學習方式!

Timeline Mesopotamia and Sumer

/ Shannon Lin / Leave a comment

講到Ancient history, 就要提到美索不達米亞平原跟蘇美。聖經也多處提到這兩個地方, 亞伯拉罕就是來自美所不達米雅平原, 以下是我們學習Mesopotamia and Sumer 的方式與資源, 供大家參考唷。

我們是每周五早上會一起做Timeline, 每次都只有短短的40 -50分鐘左右, 我們花了三個周五早上一起探索Mesopotamia and Sumer. 我們這三次的內容如下

第一周

認識美索不達米亞平原 read aloud.

我都是從朗讀開始, 讓他們透過閱讀認識這個地區, 我們閱讀的是這本 The Usborne Book of World History 喜歡這本的原因是因為他每一篇都不長, 圖片很多也比較適合年紀小的孩子, 文字也不艱深容易閱讀與理解。若你家裡有自己習慣用的歷史工具書只要是適合自己孩子的都可以, 最重要的是一起朗讀的親子時間。

朗讀通常大約是20分鐘左右, (朗讀的當下孩子通常都會問問題..所以也有一起對話的時間) 我們就會進行貼圖跟認識時間軸。貼圖可以在這裡下載。讓他們剪貼後貼在所屬的時間軸上, 也讓他們自己在時間軸上把年份空格填上, 讓他們對時間線有概念, 他們對西元前的時間數字為什麼是變小不是變大還是有點模糊, 但沒關係…之後就慢慢的會懂了。

有時候他們會想要把剛剛朗讀看到的歷史用畫畫的方式畫在時間軸筆記裡, 第一周通常就是這麼簡單。

第二周

一樣我們會繼續朗讀, 他們有時候會想要再聽一次, 或是上次沒有讀完的繼續讀下去。接著我們就會進行畫地圖, 地圖的內容可以在此下載。孩子會有空白的美索不達米亞地圖, 跟有標示地名的地圖。我兩個都會印出來讓他們看著有標示地名的地圖並在空白的地圖上找出位置, 寫下來。我也會讓他們在現代的地圖或地球儀上把Mesopotamia 的位置找出來, 讓他們知道當時的Mesopotamia 是現在的哪一個國家。畫地圖通常會花他們比較長的時間, 但是他們都很喜歡樂在其中。

地圖畫完會像翻翻樂的概念貼在時間軸筆記裡…以上第二周。

第三周

我們會看一些youtube 適合孩子相關主題的影片讓他們對這個地區的文化更了解, 我們這周認識到了Mesopotamia 的文明產生了哪些發明。我也把這些發明做成了小書, 可以在此下載。

我們一起認識了這些發明, 他們會剪下來裝訂成小書並貼在時間軸裡。

這裡有更多Mesopotamia 的文化, 穿著,飲食,建築,政府的資源唷! 也有Activity 都是免費的! 連結在此

就這樣, 我們花了三次的時間認識Mesopotamia…他們看到自己的時間軸筆記慢慢地成形, 有筆記有畫圖, 有地圖跟小書等等…他們自己也很有成就感。我們在閱讀聖經時, 若碰到有提到這地區的部分他們也可以產生連結。

One step at a time~ Step by step, we are making progress!

Timeline Genesis 3:15 and 21

/ Shannon Lin / Leave a comment

聖經是神所默示的話, 也是神寫給人類的救贖計畫與歷史。從創世記亞當與夏娃犯罪時, 神就已經將祂救恩顯明。這周我們來討論這兩節在創世記第三章的經文

創世記3:15

15 我 又 要 叫 你 和 女 人 彼 此 為 仇 ； 你 的 後 裔 和 女 人 的 後 裔 也 彼 此 為 仇 。 女 人 的 後 裔 要 傷 你 的 頭 ； 你 要 傷 他 的 腳 跟 。

And I will put enmity between you and the woman,  and between your offspring and hers; he will crush your head, and you will strike his heel.

這句經文有幾個代名詞: 我, 你, 女人, 他。要了解這些代名詞指的是誰需要閱讀前後文並辨識出第三章的5Ws. Who, When, What, Where, Why.

以下是創世記3:15 的討論提問

  1. 閱讀創世記第三章並討論5Ws: Who, When, Where, What, Why
  2. 第15節經文是誰在跟誰說話?
  3. 15 節的「我」是指誰?
  4. 「你」是指誰?
  5. 閱讀約翰福音12:31; 羅馬書16:20; 啟示錄20:1-10。「女 人 的 後 裔 要 傷 你 的 頭」是甚麼意思? 傷誰的頭?
  6. 閱讀以賽亞書53:5; 約翰福音19:18; 路加福音23:33; 馬可福音15:25。「你要傷他的腳跟」是甚麼意思? 誰的腳跟?
  7. 這些經文跟創世記3:15 有甚麼關聯?
  8. 創世記3:15 如何顯出上帝救贖人類的偉大計劃?

創世記3:21

耶 和 華 神 為 亞 當 和 他 妻 子 用 皮 子 作 衣 服 給 他 們 穿 。

The Lord God made garments of skin for Adam and his wife and clothed them.

  1. 上帝為亞當和夏娃做衣服是發生在哪個時間點? (亞當犯罪前還是後)
  2. 上帝用甚麼給他們當作衣裳穿?
  3. 你認為神為什麼要給他們做衣服穿?
  4. 閱讀約翰福音1:29, 36節。上帝用皮(garment of skin) 做成衣服給亞當與他的妻子, 那就表示有動物被殺 (才會有皮), 在聖經中誰被稱作「神的羔羊」the lamb of God?
  5. 閱讀出埃及記29:38-42 羔羊是做甚麼用途?
  6. 閱讀羅馬書6:23 耶穌為什麼需要死?
  7. 閱讀羅馬書3:20-23; 歌林多後書5:21; 腓利比書3:9。人的「義」從哪裡來? (Where do our righteousness come from?)
  8. 耶穌如何洗淨我們的罪, 挪去我們的羞恥?
  9. 你認為上帝用動物皮給亞當作衣服穿, 遮蓋他的羞恥是否跟耶穌, 神羔羊成為我們的公義有關係?

我自己會把提問的答案寫在Timeline 有位置的地方, 幫助我更清楚看見神的救贖計畫, 神所做的每件事情都有祂的意義。而耶穌不是只有新約才出現的人物而已, 早在亞當犯罪時, 神透過耶穌要完成的救恩已經展開! 何等奇妙, 何等全知全能的神! 而我們就是祂救贖計畫要拯救的人…..我們不是漫無目的出生在這世上的, 我們是神所鍾愛的兒女, 是祂用重價的愛贖回的人! 哈利路亞! 讚美主的奇異恩典!

Timeline Creation Part 2

/ Shannon Lin / Leave a comment

上週Timeline 我們討論到創世記第一章, 從經文的角度了解神如何創造宇宙萬物。這週我們來看看人是如何地被造。最近帶孩子們參觀一些科學博物館, 無例外所有的展出都是提倡演化論。 到底人是怎麼來的? 死亡又是何時開始的呢?

Genesis 2:7

7 Then the Lord God formed a man[c] from the dust of the ground and breathed into his nostrils the breath of life, and the man became a living being.

耶和華神用地上的塵土造人，將生氣吹在他鼻孔裡，他就成了有靈的活人，名叫亞當。創世記2:7

Discussion question

  • 根據這節經文, 人是怎麼來的? 人是如何被造的?
  • 甚麼是有靈的活人?
  • 根據創世記第一章, 動物是如何被造的?
  • 動物跟人被造的過程, 有哪裡不一樣? (神有將氣吹在動物鼻孔裡嗎?)
  • 當神將氣吹在人的鼻孔裡, 人發生甚麼事?

閱讀哥林多前書 15:39

39 並不是所有的身體都是同樣的：人是一個樣子，牲畜的身體是另一個樣子，鳥的身體又是一個樣子，魚又是另一個樣子。

39 Not all flesh is the same: People have one kind of flesh, animals have another, birds another and fish another. 1 Corinthians 15:39

  • 這句經文如何解是人跟動物的區別? 動物之間是否也有區別?

對於年紀較小的孩子, 他們需要知道聖經如何解釋人的由來, 人如何被造, 以及人與動物受造過程的區別。對於五六年級以上的孩子, 可以讓他們研究以下幾種創世論的差別, 這些論點是否跟經文一致。

1.Theistic Evolution 有神演化論

2.Gap Theory 差距理論

3.Progressive Creation  逐漸創造論

我整理了這三種論點的講義。以下的內容可以在這裡下載

CREATION INTERPRETATIONS

Theistic Evolution 有神演化論提倡

  • 地球有幾億年
  • 神創造並引導演化論

這論點問題在哪:

  • 如果神創造演化論, 那試想…從演化論的角度-死亡先發生? 還是罪先發生? 一定是死亡先發生。因為演化論需要幾億年的時間, 生物在這過程都會死亡不可能活那麼久。那表示在還沒有罪以前, 就有死亡? 而且演化論是無目的隨機的產生, 那表示神是無目的的嗎? 這是我們所認識的神嗎?

Gap Theory 差距理論提倡

  • 地球在幾億年前被造
  • 但是當撒旦悖逆時, 神摧毀地球使地球變成虛空混沌(formless)
  • 中間間隔了好長好長的時間(Gap),
  • 終於….神重新再創造地球與世界在六日之內

這論點問題在哪裡

Progressive Creation  逐漸創造論提倡

  • 著名提倡者:Hugh Ross

這論點問題在哪裡

  • 如果神創造天數是比喻 (一天是千年), 那第三天被造的植物, 要等1000年後才有太陽出來.(聖經說太陽在第四天被造), 植物在這過程中怎麼活?
  • 另一個疑點: 挪亞方舟若是局部性不是全球性的, 那不是跟神要降災的目的很有衝突嗎? (請看創世記6:5-7 神降災的理由)
  • 請看創世記7:11 經文說 ALL the fountains of the great deep. 請注意關鍵字 ALL not some.
  • 請看創世記8:17, 洪水發生之後, 上帝要挪亞 repopulate the earth. 如果只是局部性的洪水, 沒有這個必要在地上多多繁殖。

Literal View –年輕地球創造論提倡

  • Young earth; around 6,000 years old;

From Scripture

  1. Read Mark 10:6, Matthew 19:4

God created man and woman ______________________.

  • Plants were created on the ______ day, birds on the _______day, and insects on the _______ day. They all need each other to ___________
  • 有神演化論, 差距理論, 逐漸創造論都教導死亡發生在亞當與夏娃之前。Evolutionists, theistic evolutionists, progressive creationists, gap-theorists, all teach physical death before Adam and Eve.

 年輕地球創造論教導死亡是亞當與夏娃犯罪後才發生的。Young Earth Creationists teach that death didn’t start until after Adam and Eve sinned. (Romans 5:12)

哪一個是聖經中所教導的呢?

藉由這樣的討論, 讓青少年能更深的思考神的話語以及主流科學所提倡的論點, 我相信這是必要的對話與裝備。

祝福各位~~~下週有空再來Po

How to make your own Timeline Book

/ Shannon Lin / Leave a comment

上一篇因為收到一些朋友詢問我們Timeline Book 內頁長甚麼樣子, 我錄了Youtube 讓大家看看我們內頁是怎麼做的喔。

貼圖可以到這裡去下載。

Timeline 時間軸

Creation and Ancient World

Middle Ages

這影片我有說明內頁我們是怎麼做的, 歡迎大家點閱去看唷….

這些年, 我也看到Timeline 在我孩子身上的影響。Zach 今年8年級, 因為我長期跟他一起做Timeline, 現在我已經交給他, 讓他變小老師去帶另外兩位跟他年紀差不多的孩子一起討論。他可以獨當一面按照我的提問教材帶領別人, 看到青少年們一起討論一起查經認識神…我很感動!

我自己也有用我寫的這套教材去帶其他的青少年, 有一次…我跟他們討論到西希家王跟他蓋的地道, 也討論到考古如何證實聖經的紀載是千真萬確的…那次我無意聽到他們私下的對談, 他說 「考古都已經吻合聖經經文的紀載了, 人怎麼還能說聖經不是真的呢!」

我相信這些討論對現在的青少年是極其重要, 因為他們面對的挑戰遠遠大過於我們那個時候…他們需要知道歷史不是漫無目的不經意(Mindless) 的過程, 歷史是一位愛我們的神為人類寫的救恩故事, 是跟他們有關的, 因為每一個人的存在都是神的計畫。我每周會盡量把新的單元放上來, 包含跟該單元相關的地圖。祝福大家…

Timeline History-Creation Part 1

/ Shannon Lin / Leave a comment

以下是第一單元Creation Story Genesis 1 的內容

  1. Creation 創世

閱讀創世記第一章並討論以下的問題

  • 創世紀第一章有幾次提到「神說」? _________________.
  • 演化論強調物種是隨機與無目的, 不經意(mindless)的過程。而我們的存在是一份僥倖, 並不是計劃下的產物。這跟創世記神說話並創造世界有甚麼不一樣?
  • 當你把一堆字母亂撒, 字母會隨機的變成有意義的文字嗎? 為什麼?
  • 字母要有意義, 並且能形成有意思的句型結構與文章, 是否需要經過智能(intellegent) 的設計?
  • 創世記第一章有多少次提到「各從其類」 “According to its kind”? _______________
  • 甚麼是「各從其類」?
  • 請筆記下來神創造萬物的順序 (第一天創造甚麼, 第二天創造甚麼…等等)

每個單元都不會太長, 一次一點點累積起來是非常紮實的學習。這樣的學習開啟我們對歷史另一個眼界! 更清楚確信神的存在。神如何透過歷史一步一步地在實踐完成祂偉大的計畫, 也幫助我們建立對上帝的信心, 知道如何能回應後現代主義對基督信仰的批評, 捍衛基督信仰並把福音傳給更多人。

如此的確據….從神在歷史上的作為不但開啟了我們的眼界, 開通我們的心靈, 堅固我們的信心, 更是堅定我們的信仰! 我們不再畏懼世上的苦難, 因為耶穌在祂的話語已經應許

我將這些事對你們說了，是要叫你們在我裡面有平安。

在世上你們有苦難，但你們可以放心，我已經勝了世界。(約16:33)

只要心裡尊基督為聖，以他為主；常常作好準備，去回答那些問你們為甚麼懷有盼望的人 (彼得一書3:15)

Timeline Book 時間軸冊子我們是請印刷店製作成A3 大本, 這些可以貼跟寫比較多內容。我也盡量每周都會把討論單元當Po 上來唷。下次會討論創世記第二章

Have fun learning History, His Story~

祝福各位~透過歷史, 一起經歷更豐盛美好的生命!