在苦難中引導孩子看見曙光

從2014年高雄的氣爆, 2015八仙的粉塵爆, 到最近的香港, 緬甸及許多地方的動亂, 全球的疫情, 昨天太魯閣火車出軌, 媒體大幅的報導, 談話性節目過度自由的批評, 電視不斷重複播放同樣的畫面, 滿目瘡痍的火車, 家庭的破碎, 受傷的人們, 及沉重的靈魂…當大人在看著這些新聞品頭論足討論時, 似懂非懂的孩子們或許心裡早已充滿了疑問……「我們的世界怎麼了?」 「為什麼這麼多人會受傷甚至死亡?」 「有誰還會照顧我」 「我安全嗎?」

我們的社會不知不覺已經將許多負面的能量散播在空氣中, 父母想要保護孩子但面對社會的亂象卻不知該如何跟孩子解釋,又或許這些新聞在孩子腦海裡已經留下印象卻沒有解決的方法…是否父母親願意多花一點時間引導孩子在這些艱難中找到正面的能量? 是否有人願意引導孩子看見黑暗中的那道光? 我很喜歡Fred Rogers 說過的一句話。Fred Rogers, 一個已故的美國教育家, 牧師, 音樂家曾說過

當我還是小男孩時, 我常看到電視上撥放的可怕新聞, 但我母親都會對我說”尋找幫忙的人吧, 在這當中, 你總是可以找的到願意幫忙的人 」 至今, 特別是在災難中, 我總是記得媽媽的話, 因為這些願意伸出援手的人, 我的心得著很大的安慰—這世界上仍有許多付出關心的人

是的, 尋找幫忙的人! 在艱難的時刻, 上帝並沒有離棄這些受苦的人。祂差派了許多願意擺上時間, 金錢, 體力的英雄義工及軍人, 把醫療物品, 食物帶給災民。不單只是這些, 還有許多默默付出, 日以繼夜救災救人的醫療團隊, 消防團隊, 警察團隊, 救災團隊, 慈善機構, 以及熱心的老百姓! 他們是上帝派來的天使, 是黑暗中的那道曙光……我們的下一代需要看到這些!

我們的社會需要更多正面的能量來影響下一代, 不但看到光, 更能夠成為那道光!

而父母是那位將電源打開的重要人物!

記得高雄氣爆的那晚, 我們可以清楚地聽到跟看到就離我家幾條街的事發地點。當救難大隊, 消防隊, 警察..還有民眾一起投入救難工作時, 除了禱告, 捐款, 我們還可以這些正面的報導剪貼起來跟孩子分享! 讓孩子知道有很多人在患難中願意成為他人的幫助, 而我們可以跟孩子一起參與! 2014年氣爆的那一週, 我帶著孩子們畫給消防叔叔的畫到了災區附近的消防局, 讓孩子親手把畫送給辛勞的他們! 謝謝他們的付出與勇敢的示範。

在艱難中, 少一點嘆氣, 少一點猜測, 少一點責怪, 一起尋找並成為幫忙的人吧! Look for helpers! 或許這需要一點勇氣與信心, 但當我們找到電源,開起的那一霎那, 光照亮了整個空間….溫暖了無數的心, 更是注入安定的確據給我們的下一代! 我們一起成為黑暗中的曙光!

演化論: 科學還是迷思?

每次帶孩子到科學博物館或歷史博物館時都會看到猿人變成人的演化學說, 翻開學校的科學課本或書局的科學百科也幾乎都是這樣寫。但身為創造論的支持者, 我要如何跟孩子在這截然不同的想法中有理性的對話呢? 到底甚麼是真科學呢? 我開始了自己尋找真相的旅程, 帶孩子們去圖書館時, 自己也讀了一些演化論相關的書籍為的是了解演化論實際提倡的內容。 我慢慢的了解很多學校以為的科學, 其實並不全然就是應該的事實。要如何思考看清事實? 而不會被媒體與政治愚弄或蒙騙? 如何跟我的孩子對話一起思考這個議題, 是我認為值得我花時間去思想的要事!

首先, 要能辨別演化論是否科學, 要從定義開始。

什麼是科學?

科學是一種系統性的知識體系,它積累和組織並可檢驗有關於宇宙的解釋和預測。科學強調預測結果的具體性和可證偽性,這有別於空泛的哲學。(來源: 維基百科)

科學與知識到底有什麼不同?學科學不只是學科學知識,也要學習科學態度與科學精神。教科學是教授學生新知識產生的過程是怎麼回事,而不只是新知識的結果。科學教育應著重研究的過程中有無新的發現,產生了怎樣的新結果,科學家是在假設與邏輯的混合去思考、去探索。(來源:李遠哲,「科學知識的普及與創新」,2001)

科學英文的定義

(1) The methodological study of a phenomenon through careful observation, collecting data, experimental investigation, or theoretical explanation.
(2) A systematized body of knowledge in the form of hypotheses, theories, principles, models or laws that have been conclusively drawn from observed or verifiable facts or from experimental findings gained basically from the application of the scientific method.(Source biologyonline.com/dictionary/science)

綜合上述的定義, 科學是需透過仔細的觀察, 收集數據,與實驗證明所得到的結果。那麼演化論到底是經過觀察, 數據與實驗證明的事實? 還是哲學理論?

我們先來想像這個情況:

一群人在KTV 唱歌, 只有一個人拿著麥克風在唱。其他想唱的人都只能在旁邊跟著唱。試問, 若是你聽眾, 你聽到最清楚的是誰的聲音?

你只聽到拿麥克風的那個人唱歌, 就表示房間裡只有一個人在唱嗎?

今天演化論跟創造論也是一樣的情況, 我們走進博物館, 打開學校頒發的科學課本教材, 還有市面上出版的百科全書, 我們看到的都是演化論的觀點。請問, 在這個媒體主控的時代, 是哪一派在拿著麥克風高唱? 很明顯的是演化論! 但這並不表示創造論的人都沒有聲音, 只是擁有媒體麥克風的人將會是聽眾聽到的主要聲音。就算演化論有很多不符合科學的地方, 甚至有很多演化論科學家為了鞏固演化論的理念, 造假化石與假證據, 就只因為他們擁有政權跟媒體的麥克風, 我們就稱這為科學?! 或許我們應該回到科學的定義, 檢視一下科學家所呈現的所謂證據, 再來決定是否演化論只是一個哲學還是一個事實。

甚麼是科學? 回到剛剛提到的定義科學是一種系統性的知識體系,它積累和組織並可檢驗有關於宇宙的解釋和預測。科學強調預測結果的具體性和可證偽性

真正的科學應該是經過試驗, 觀察, 計算並測試來支持理論。現今我打開市面上的科學百科與教材, 眼睛看到的都是演化論著名的象徵:始祖鳥, 露西, 猿人, 演化論科學家也竭力的在這些化石上證明演化的過程。但這背後卻也有些不為人知的祕密, 又或者可以這樣說, 因為演化論拿著麥克風大聲宣導這些發現, 麥克風的聲音之大遠遠淹沒了真正的事實。

樺尺蠖 Peppered Moth

樺尺蠖又稱樺尺蛾是演化論很典型的例子用來解釋達爾文的天擇說.在1950s, 一位英國的生物學家 Bernard Kettlewell 對樺尺蛾做實驗, 他在白天將深色樺尺蛾釋放在受到工業汙染的樹幹上(Birmingham, England),  也將淺色的蛾放在同樣的樹幹上, 他觀察到深色蛾的所占比例高於淺色蛾。兩年後他也再做一次同樣的實驗, 只是換了地點到了沒有受汙染的樹林 (Dorest, England)。這次的結果是相反, 淺色的蛾佔比例高於深色蛾。

這是我們台灣國中生物課本裡面典型的天擇說例子, 但這實驗其實在這幾年已經被許多生物學家提出質疑, 他們發現同樣也是受到污染的樹林比如說Manchester, 深色蛾所佔比例應該早就遠遠超過淺色蛾, 但卻沒有。另一個地點在East Anglia 沒有汙染的樹林, 照天擇論來說深色蛾會較易被捕食, 但出乎意外的深色蛾所占比例卻遠遠高於淺色蛾。科學家認為當初Kettlewell的實驗需要再進一步研究。於1984 芬蘭的動物學家Kaori Mikkola提出樺尺蛾真正的棲息地不是樹幹, 是樹枝-只有極少數的樺尺蛾在特殊的情況在會棲息在樹幹上。1987 英國生物學家 Tony Liebert, Paul Brakefield 證實了 Mikkola 的研究。 Kettlewell 將蛾放在樹幹上是人為的因素, 且蛾是夜間行動的生物。 Kettlewell 是在白天進行此實驗, 使蛾當然很容易被鳥看到成為獵物—整個實驗的條件並不客觀也不符合科學標準, 更不能拿來果斷的當作天擇的模型。說穿了, 淺色蛾並沒有「演化」成深色蛾, 整個過程只是在觀察環境改變跟他們的占有比例如此而已…

1998, 芝加哥大學演化論生物教授 Jerry Coyne直接批評Kettlewell 的實驗結果是錯誤不可靠的。這是他在Nature寫的文獻

著名的演化論生物學家Francisco Ayala在許多文獻裡面自己都說明演化的機制(包含天擇)其實是非常需要再討論的議題, 而且有很多很多是我們現今還不知道的, 還需近一步研究的。

” Unfortunately, there is a lot, lot, lot to be discovered still. To reconstruct evolutionary history, we have to know how the mechanisms operate in detail, and we have only the vaguest idea of how they operate at the genetic level, how genetic change relates to development and to function. . . . I am implying that what would be discovered would be not only details, but some major principles.”

 Ayala’s interview with Larry Witham, Where Darwin Meets the Bible (2002), p. 90.

那為什麼全世界的生物教科書都還在拿這個已經被質疑的例子來解釋天擇說呢? 又為什麼所有的教課書都不提到這些生物學家對演化機制持保留的態度與不確定呢? 是否有人拿著麥克風高唱忘我早已經聽不到其他的聲音?

始祖鳥 Archaeopteryx

根據演化論科學家, 始祖鳥的祖先是帶有羽毛像鳥類的恐龍, 是爬蟲類演化成鳥的中間化石。科學家就開始研究動物飛行是怎麼演變而來的, 有些科學家說是由兩隻腿的爬蟲類為了躲避敵人在天擇的過程中演化成飛行的翅膀; 也有科學家說在樹上的動物從樹上跳下來的過程演化成翅膀。演化論最常被人攻擊的一點也就是缺少物種演化的過度化石。支序分類學(Cladistics)主張動物之間有相似的構造是因為有共同祖先(Common Ancestry), 這樣的理念使得許多支持這主張的科學家已經有先入為主的觀念, 他們已經認定始祖鳥的前身是羽毛恐龍,所以在找證據時也已經有偏頗的想法。舉例來說, 與始祖鳥最接近的化石其實出現的時間比始祖鳥還要晚很多, 但為了”符合” 讓像鳥的羽毛恐龍成為始祖鳥的前身, 支序分類學家甚至把相關的化石年份重新排列, 把較晚出現的像鳥類的恐龍化石硬是解釋成是始祖鳥的前身好捍衛他們的”理念”。

試問, 這是科學嗎?是科學強調的具體性與可證偽性嗎? 還是這只是為了不失去麥克風主權的手段?

再來我們看看另一個演化論的象徵:

古盜鳥 (Archaeoraptor)

遼寧古盜鳥我想我不需要多解釋, 這已經是許多書籍, 網站都可以搜尋到的科學騙局。把不相關的兩件動物化石拼湊起來, 為了利益的緣故甚至跟國家地理協會聯合起來。 而人們卻沒有因此把這樣的事實寫在生物課本或任何百科裡面更正錯誤, 只拿極少數的化石試圖代表整個事實, 這明顯違背了科學精神應有的正直與全然誠實。

西瓦古猿 Ramapithecus

另一個演化論教科書常常出現的就是人類的演化…演化論科學家在1960s-70s 年代宣稱Ramapithecus西瓦古猿是人類的祖先, 但是後來證實找到的牙齒跟下顎其實只是猩猩的骨頭。雖然科學家後來有修正, 台中的科學博物館也確認西瓦古猿是紅毛猩猩的祖先, 但還是有許多文獻把西瓦古猿視為人類的早期祖先。似乎沒有打算要更正最新的科學發現…

Credit: Suvrat Kher

阿法南方古猿 Australopethecus

接著是Australopethecus 阿法南方古猿, 就是鼎鼎大名的露西所屬的種類。美國的自然歷史博物館 American Museum of Natural History 跟台灣台中科學博物館都看的到露西的標本, 剛挖掘到的露西遺骨只有部分零碎的骨骸, 至多也只有40%找到(47 out of 207骨頭找到), 而且這40%的骨頭也都很零碎。

試問, 光憑連一半都找不到的骸骨怎麼能果斷的證明露西就是人類的祖先呢?

看一下台中科博館怎麼說露西的…

看的出來影片裡的露西模樣是後來被塑造出來的想像樣子! 因為沒有人真的活在露西的時代來告訴你露西就是長這樣。所以你會發現台中科博館的露西跟美國的露西長的很不同…

露西之所以被拱為人類的祖先, 另一個原因也是因為演化學家根據找到的股骨推測露西是兩隻腳站立的。但他們卻沒有提到露西捲曲的腳趾跟手指, 完全與人類不同。說實在話, 現在的黑猩猩偶爾也會用兩隻腳站立啊…像這樣

難道這樣就表示他跟人有相關嗎?

多年後, 科學家挖掘到跟露西一樣種類的腳趾骨。經過證實, 2018年科學家發現露西的腳趾骨頭其實是猿的腳。2000 年芝加哥大學的教授Zeresenay Alemseged 與其他的古人類學家, 甚至一些科學家包含英國的動物學家Solly Zuckerman還有瑞士的Peter Schmid 也承認露西不是人類的祖先, 她的骨頭與人類的骨頭有太多的不同, 露西其實只是猿。

是否我們的科博館有察覺到這些解釋跟證據?

內布拉斯加人Nebraska Man: 於1922 在Nebraska 被挖掘。掀起了演化論熱烈的討論說已經找到了猿猴與人類的過渡化石。但後來在1927年正式的證實那化石其實只是已經絕種野豬的牙齒而已…

爪哇猿人 Javaman

再來我們來看看Javaman爪哇猿人。爪哇猿人於1981被Eugene Dubois找到, 這是常被用來解釋人類演化的圖片

但後來最新的科學證實, 挖到的爪哇猿人化石充其量只是長臂猿的股骨與牙齒跟人類的顱骨。更不要說找到的顱骨(人類的)離長臂猿的股骨有50呎之遠, 而且顱骨其實是一年後才挖掘到的。

尼安德塔人 Neanderthals

尼安德塔人於1856 年被發現, 許多演化論生物學家認為他們跟人類一樣都是直立走路的, 後來也有科學家認為他們就是現代人類。有趣的是1995年 一位科學作家James Shreeve 為了找到真相, 訪問了150位科學家: 包含考古學家, 解剖學家, 基因學家, 地質學家, 年份檢驗專家, 在上百個訪談中, 他也發現上百個對尼安德塔人的不同解釋…似乎沒有一個科學家是肯定的。這當中有極大的不確定性跟猜測, 當然, 也充滿各種的偏見….

皮爾當人Piltdown Man 

接下來這個應該是最明顯的造假-皮爾當人Piltdown Man。跟古盜鳥一樣, 這些化石也是拼湊的假證據。當社會大眾都以為已經找到猿人演化到人類的過度化石時, 其實這只是把現代人的頭骨跟猩猩的下顎骨, 還有黑猩猩的犬齒拼接出來的贗品。而這騙局蒙蔽社會大眾整整40年之久! 科學家歸咎於器材不夠先進所以無法測出是贗品, 這樣的說法非常沒有公信力, 只讓我們更懷疑科學是否已經被政治給操縱, 是否已經失去了應有的公平公正?

我們試著想想看, 如果今天國家或任何一個支持演化論的研究中心說” 只要你能找的到過渡期時的化石, 我們就可以繼續把研究經費給你! 若你是那位科學家, 在一定的時間點內, 若還找不到真實的過渡時期化石, 是否心急如焚的想無魚蝦也好? 如果再無法找到化石, 可能面對的不只是經費削減, 更有可能失去工作。這就是人性, 人有可能因為自己的利益與前途在這時刻做出不理智的舉動…..失去了應有的分辨與判斷。可惜, 科學的正直成為利益底下的犧牲品…

但不是所有的科學家都是利益導向, 有許多正直的研究者是為了真理與事實在努力工作著。費因曼(Richard Feynman)就是其中一位…這是他在1947 年加州理工學院的畢業典禮演講中所說的…大家可以聽聽看他的演講, 看到面對科學應有的態度。

這是他於1974在加州理工學院的畢業典禮的演講內容

一種科學的正直, 一種相當於全然誠實的科學思考原則-一種傾向於退一步思考的原則。例如, 如果你正在做一項實驗, 你應該將你所想到任何可能使它作廢的事都報告出來-不只是你認為對的部分: 例如, 其他可能解釋你的實驗結果的理由; 還有你想起的, 那些在其他實驗裡已經被排除的因素, 後來又如何有效…..扼要地說, 這觀念就是試著提出所有相關資訊(而不只是在某一方面) 來幫助他人衡量你的貢獻價值。

第一項原則是你不可以愚弄你自己-而你是最容易被愚弄的人, 所以你必須要很小心。只要你不愚弄你自己, 就容易不去愚弄到其他的科學家。你就是質之以恒地保持誠實就好。

Johnson, Phillip E. Defeating Darwinism by Opening Minds. InterVarsity Press, 1997. p.60

費因曼博士所強調的是科學的正直, 把正跟反的證據都呈現出來的誠實,而不只是某一方面的。這樣才是成為能夠思考的人, 才能真正達到科學要走向的路-真理的追尋。

相對的, 基督徒面對跟我們信仰不一樣的衝擊時, 也需要用敞開的心去了解不同的聲音背後的原由。這樣我們才能夠更清楚的思考是否這理論或證據是真實的? 若只是用宗教的理由來說服, 比如說聖經沒有這樣說, 所以不需要相信…我覺得並沒有真正幫助到我們跟年輕世代成為清楚的思考者, 反而是躲在宗教的舒適圈裡, 甚至有可能因此被演化論攻擊但也無力反擊。真理(Truth) 是不怕考驗的。 若是真理, 科學與歷史最終真實證明都只能再次地確認真理與造物者的權威。我們要做的是裝備自己-不是要辯駁自己的理念, 為的是將事實與科學公開公正的闡明。

詩篇19:1-2

諸天述說 神的榮耀,穹蒼傳揚他的作為。天天發出言語,夜夜傳出知識。

我深深地相信….成為能清楚思考分辨的人, 是教育的目的。我們的國家不需要再多一個只被灌輸知識的人, 我們需要更多能思考分辨真, 善, 與美的智者! 敬畏耶和華是智慧的開端, 所有的天地萬物與知識都來自於神。願我們一起裝備自己, 尋求真理, 做鹽做光…成為有影響力的世代!

討論問題

Reference

詹腓力(2001)。是誰輸了這場官司:還原進化論的真相。校園書房出版社

Wells, Jonathan. Icons of Evolution. Science or Myth, Why much of What we teach about evolution is wrong?2002.

威爾斯(2002)進化論的聖像:課本教的錯在哪裡。校園書房出版社

 Ayala’s interview with Larry Witham, Where Darwin Meets the Bible (2002), p. 90.

Coyne, Jerry. “Not Black and White.” Nature.com. 04, July, 2002

Mikkola, Kaori. “On the selective forces acting in the industrial melanism of Biston and Oligia moths” https://academic.oup.com/journals.14, Jan.2008

“What was “Lucy”? Fast Facts on the Early Human Ancestor” NationalGeographic.com. 20, Sept, 2006.

Burgess, Loring. “Human Ancestor Lucy was a Tree Climber” HopkinsMedicine.org. 30, Nov. 2016.

Sherwin, Frank. “Lucy Languishes as a Human-Ape Link” icr.org. 28, April. 2017

https://kknews.cc/zh-tw/history/pe5qmme.html

http://nwcreation.net/evolutionfraud.html

This is My Story

謝謝大家的關心鼓勵跟代禱, 把這些故事記錄下來…也有錄音檔, 因為文長所以想用聽的聽眾也可以邊開車邊聽喔!

我剛結完婚一年多後, 就發現乳房有硬塊, 當時我才26歲。而這樣的狀況到了我們搬回台灣後硬塊出現的頻率似乎越來越高, 在台灣化驗的結果腫瘤是屬於葉狀肉瘤, 這種腫瘤的特性就是像葉子一樣快速的生長, 往往在你不自覺的時間內就已經發展了很大。葉狀肉瘤也有良性, 邊緣與惡性….因為體質的關係, 我這幾次開刀的化驗結果都是邊緣性。有很多人問:「你是不是要改變飲食? 」 「是否應該開始吃素? 」

其實我在飲食方面是非常的謹慎地, 天天下廚在家煮, 也有持續運動。我問過醫生同樣的問題, 所有的醫生都一致的說: 「這是體質, 飲食運動只是保健, 無法改變未來腫瘤是否還會再發生」。

聽到這樣的消息, 我除了保健身體, 只有仰望神! 但有一件事我很確信, 就是愛我的神必拯救我到底! 因為在這幾十年進進出出開刀房的日子裡, 我們一家每一次的經歷都非常奇妙。上帝的手從來沒有離開過我和我的家。其中一次手術是我帶著肚子裡的雙寶一起踏入手術室。當時麻醉師當頭棒喝就是對我說: 「這是有流產可能性的手術, 你要有心理準備。」

聽到這句話, 我的眼淚無法停止湧流, 我哭著跟在醫院陪同的家人說: 「我不開了, 這種刀我怎麼開得下去! 」 但是在身體裡的腫瘤13公分的體積已經無法等到我順利生產完畢, 主治醫生建議我必須做出決定, 並結合婦產科醫生一起盡可能保住胎兒。在禱告後神給了我跟我先生確據, 這是上帝要我們經歷祂的時刻! 神給我們夫妻的話語 「 你 從 水 中 經 過 , 我 必 與 你 同 在 ; 你 逿 過 江 河 , 水 必 不 漫 過 你 ; 你 從 火 中 行 過 , 必 不 被 燒 , 火 燄 也 不 著 在 你 身 上。」 以賽亞書43:2

奇蹟就這樣發生了, 我跟雙寶都平安! 在這之後, 我們的信心也不斷地被操練, 搬來北部後, 經由家人的提醒,我似乎很久沒有去做乳房例行檢查。第一次檢查的時醫生說一切都乾淨, 當時真的鬆了一口氣! 但因為體質的關係建議我每三個月就必須檢查一次以策安全。三個月後, 也就是今年的九月, 我又再一次去檢查, 這一次醫生告知腫瘤又回來了。當時我的心情很複雜, 身兼數職的我怎麼放得下身邊的家人跟事物再面對開刀這件事? 醫生建議乳房全切, 因為過去的病史, 如果有一天腫瘤透過血液流到身體其他地方會更難處理。其實我在乎的不是我如何看自己, 這些年開了這麼多次, 我早看慣自己變形的樣貌, 我在乎的是我先生對我的看法。

回家跟先生坦承看完醫生的結果, 他堅定地看著我說 「我一點都不在乎這些, 你的健康最重要! 至於是否要重建, 我也不是在乎重建要花的費用, 我在乎的是你是否能夠接納自己, 若重建對你有正面的心理幫助, 那我們就去做! 」

我先生給我的肯定與安定就像是天父把我捧在手掌心上一樣的安穩, 我知道無論我的決定如何, 我先生仍然愛我! 不離不棄在一旁陪伴我! 這時, 神也藉著共學團好友的口提醒我術後需要照料的需要。 當時其實我很天真的想,以前開了這麼多次, 我應該可以自己照顧自己啊! 上帝知道我內心的驕傲, 祂派了好友讓我回想到以往我有母親照顧啊, 我沒有一次開刀是自己照顧自己的。我需要幫助, 我需要弟兄姊妹的禱告與實際的支持。

看了很多大小醫院後, 醫生都一致的認為乳房全切是最好的除根治療方式, 至於我為什麼選擇不重建, 理由很簡單: 我接納我自己, 我丈夫愛我, 孩子也清楚這一切過程, 在禱告與慎重考量的結果, 在聽完重建醫生跟我說明重建的過程, 其實我當下就立馬決定—-我不重建了! 當我做了這決定, 我身上彷彿重擔大石落下的輕鬆, 喜樂的泉源像噴泉一樣湧流滿溢。我先生說他也感到喜樂與活力, 我們夫妻有一樣的感動…神給我甚麼樣的身體, 我們都接受! 如釋重負的喜樂貫穿我們家每一個人, 包括孩子們!

我記得很清楚的一個晚上, 13歲老大Gabriel 問我” Mom, are you OK with only one side left?” 我沒有想到這個孩子貼心的在乎我的感受, 我很坦然地回答他”Daddy loves me, God loves me and I love myself, son. I will be just the same” 短短的對話, 只見他開心的微笑說”As long as you are OK.”

我認識很多乳癌的姊妹也都沒有選擇重建, 很多人在化療過程中掉髮, 樣貌改變, 但他們說當時他們是最時尚的病患, 用帽子來打扮自己也很美! 他們對自我的接納與愛自己的開朗心懷讓我對自己的決定一點都不後悔! 在這過程中先生也一再的肯定我, 用行動接納我, 跟孩子一起愛我。我是最幸福的女人, 妻子, 也是最幸福的母親!

11/1號早晨自己準備好住院的行囊, 準備獨自前往台大報到….Frank 留守家裡照顧四個孩子, 我把這次的住院之旅當作屬於自己時間的短暫休息。平常忙著四個孩子的三餐跟自學的學習, 很難得可以自己享用美食, 看自己想看的節目, 安靜地想睡多久就睡多久。一個人逛台大的美食街, 一個人盡情地享受眼前的晚餐, 這樣一個人的生日倒也還不錯。我知道等我回家後, 有一群愛我的家人在等我, 我並不孤單….我更期待這會是我最後一次手術了!

在被推進手術室時, 我心裡一直唱這首詩歌「有福的確據」..四年多前我帶著雙寶進手術室時我也是唱著這首歌, 我知道我不是一個人躺在手術台上, 我有神陪著我!

因著大家的禱告與祝福, 手術順利完成。70多歲的母親趕來醫院陪伴我, 我十分的感恩, 也在醫院跟母親有很多單獨談話的時光, 若不是因為手術的關係, 平常電話連絡實在也很難聊這麼多…..上帝的安排奇妙, 我們述說不盡!

主治醫生查房了幾次後決定術後隔天就可以出院了! 這次的手術是我10多年開刀紀錄裡最長的傷口, 之前我都需要止痛藥才能入睡或減緩疼痛, 但這次, 奇蹟似的就連手術剛結束, 麻藥退掉後我還是沒有感到疼痛! 上帝的恩手把我抱在祂手中, 在住院的那幾天我也跟一位乳癌正面對化療的姊妹連絡上了, 知道彼此都正在醫院中, 感受到彼此都將面對的挑戰, 我們現在每天都會彼此問候給對方加油打氣。我感謝神, 萬事都互相效力, 叫愛神的人得意處!

我們的神奇妙偉大, 祂愛我們甚至將祂的獨生愛子耶穌賜給我們, 為我們的罪死在十架上。我們在肉身上所受的苦, 耶穌都早已經為我們承擔, 使我們可以永遠享受與天父和好的關係, 接受天父上帝傾倒下來的祝福。

人的一生必會經過生老病死, 但我們的結局不是死亡, 而是永恆的豐盛生命! 在這幾十年的過程中, 我們所經歷的困難, 所流下了眼淚…都沒有白費。因為每踏出的一步, 都是耶穌在揹著我們走。

有時我們跟主說: 「 父啊, 我累了」..  但是神總是用溫柔的聲音回應 「 我的恩典夠你用。」(哥林多後書12:9)

有時, 我們跟主說: 「你在哪裡? 」 祂總是堅定地說: 「不要害怕, 我與你同在。」 以賽亞書41:10

有時, 我們害怕地說: 「前面有急流跟大火」..祂總是肯定的說: 「你 從 水 中 經 過 , 我 必 與 你 同 在 ; 你 逿 過 江 河 , 水 必 不 漫 過 你 ; 你 從 火 中 行 過 , 必 不 被 燒 , 火 燄 也 不 著 在 你 身 上。」 以賽亞書43:2

有時, 我們跟主說: 「我不想走了」 祂總是慈愛看著我們說: 「 但 那 等 候 耶 和 華 的 必 從 新 得 力 。 他 們 必 如 鷹 展 翅 上 騰 ; 他 們 奔 跑 卻 不 困 倦 , 行 走 卻 不 疲 乏 。」 以賽亞書40:31

這就是神對我們的愛, 無論環境如何, 無論處境如何, 祂沒有離開過! 祂永遠都在, 並給我們夠用的恩典跨越往前行! 這樣的人生比起一帆風順的日子更加值得活下去。我很感恩, 我現在身上有著15公分的疤痕, 那不是傷口…那是恩典的記號!

看了我的故事, 若你也想認識這位愛你的神, 歡迎你這樣禱告

親愛的天父, 謝謝你愛我。我願意打開我的心門,接受祢做我的救主和生命的主,謝謝祢賜下獨生愛子耶穌為我捨命,謝謝祢赦免我所有的過犯,求祢管理我的一生,奉耶穌基督的名禱告,阿們

祝福你, 每天都有從上帝來的平安澆灌在你的心…….我們都是最幸福的人!

這裡也有我們更多的故事唷……

有福的確據 (我懷雙寶去開刀的過程)

我在家教育孩子的掙扎與改變

我兩周內住院兩次的經歷與神奇妙的拯救

一起環遊世界系列-非洲

因為疫情的關係, 出國旅遊似乎不再是大家優先考慮的娛樂選項…去年答應孩子要回美國也因為種種因素我們必須取消原訂的計劃。那天在車上, 點子總是最多的老二跟我說:「媽媽, 我好想念我們以前學地理的時候都會做異國料理喔。那時候還有念彤, 雅亘,Eli..大家一起剪貼做吃的..好懷念!」

其實當時我第一個心理的OS是「我還不夠多事情嗎?」 但我繼續聽他說….

「我們可以回到那時候嗎?」 我想想要怎麼跟這孩子討論要如何達成這個願望同時間我自己也不會搞得精疲力盡。

「可是媽媽最近共學團事情也很多, 我不知道自己有沒有時間耶…」 我說。

「那與其每周都要做異國料理, 我們變成一個月一次這樣好嗎?」 Zach 充滿憧憬的問。

我沉默了一陣子…..思考衡量自己目前的狀況, 既然大家都需要吃, 多添加一點異國風味在飲食中應該是滿好玩的! 我們家附近的圖書館也有很多資源, 這孩子點燃了我起初對地理的熱情。

「好唷, 那你要從哪裡開始?」 我好奇的問

「非洲!」

這樣….我們開始了預備去非洲的行程。這些書及台灣的圖書館都有唷! 以下是我們用的繪本/小說。

Emmanuels Dream
One Hen
One Plastic Bag
The Boy Who Harnessed the Wind
Wangari’s Trees of Peace

這個網站有更多中文的非洲主題繪本。圖書館也都有!

我們沒有特定的時間閱讀這些繪本, 但把這些書籍放在孩子們隨處看的到的明顯處, 讓大家眼睛容易看的到書的封面, 隨手想讀的時候就拿出來閱讀。書需要”露臉”, 而不是都被一本本的彼此夾雜在書櫃裡面你推我擠, 但礙於空間有限, 偶爾將這些特定的書露個臉, 大方地擺放展示..讓整個空間煥然一新。

他們還把家裡可以找的到的非洲動物玩具擺上做裝飾, 把非洲的國旗串聯起來…非洲之旅, 即將展開!

這次的料理我們上網查了一下, 決定東,西,南非各一道菜。都是我們華人市場容易取得的食材, 連孩子都可以做的! 這次的非洲饗宴, 由我們的點子精靈 Zach 掌廚!

我們的菜單

Ghana Peanut Butter Soup (西非)

Ethiopian Spris (東非)

South African Yellow Rice (南非)

Zach 在料理時, 興奮的說”媽媽, 你還記得我們小時候用塑膠袋做的主廚帽嗎? 我要戴!”

這充滿想像力的孩子就這樣, 戴上主廚帽, 自信地在廚房裡揮灑!

TaDa~~~~~~~超級美味的Ghana 又健康的煲湯上桌囉!

接著Zach 也跟我一起用酪梨加牛奶(我們偷偷加了養樂多)做了來自東非的飲品。漸層的部分是香蕉, 因為現在芒果不是季節, 所以我們其他的水果替代。好營養啊! 滿滿的高纖幸福!

米食部分我們選了南非的黃米, 源自於開普馬來人, 由17世紀的非洲奴隸帶入南非。我們就是白米加入一湯匙的薑黃 (有些會加肉桂粉, 但我怕孩子們不吃, 所以沒有加)

吃飯的時候當然要有音樂伴隨~~~~我們放了這些音樂做背景

很優閒, 自在, 輕鬆地享受非洲各地的宴席! (簡單, 經濟實惠的孩子版宴席)

雙寶們也戴上哥哥以前做的非洲紙盤項圈

吃飽喝足後, 家裡也清理完畢…..大家集合看電影! 我們看了這部 The Boy Who Harnessed the Wind 御風男孩。大哥之前有讀過這本小說, 一直說好看! 今天來看電影版的。

家裡有國中以上的孩子, 我也推薦這部電影 Hotel Rwanda 盧安達飯店。這兩部電影都是根據真實故事拍攝的, 我相信看完後你的孩子對非洲國家會有更多的同理心並更珍惜自己擁有的一切。我13歲的兒子看完御風男孩後跟我說”Mom, I will never take things for granted again!”

這樣的旅程讓我們全家包含爸爸都可以一起參與, 透過書, 美食, 音樂, 電影讓我們對非洲有更多的認識, 開闊我們的眼界, 拓展我們的心胸, 在我們的家庭連結更是埋入深深的美好記憶, 我期待我們下一站的旅程!

名畫收藏家桌遊

美, 是上帝創造並賦予人類的禮物, 藝術是將美付出行動的表現..在我們家, 我每個月會帶孩子認識一位藝術家(或作曲家), 我們透過繪本認識藝術家的生平, 再用不同的畫畫媒介創作。各式各樣的色彩與古典音樂的交織讓我們每個人的心都是滿滿的幸福與平靜。 現在他們雖然已經到了國中年紀, 仍然記得這些揮灑色彩的過程與想像的自由。在車上沒事做的時候孩子們也時常會自動轉到古典音樂的電台聆聽及欣賞音樂, 這已經成為一種習慣…也是我們家的文化。

這裡也有我們過去學習藝術家的所有資源供大家參考~

欣賞美麗的事物與音樂是造物者按照祂的形象給人的能力。培養對美的欣賞, 讓想像力帶你到美麗的殿堂使心靈沉澱卻是現代功利主義底下漸漸失去的藝術,  我做了這套名畫收藏家的桌遊, 目的就是希望透過親子互動或團體互動桌遊, 一起認識藝術家以及其偉大的作品, 把”美與藝術”帶到生活中, 豐富孩子的想像空間!

此桌遊包含了26位藝術家, 超過150幅藝術作品及其作品名稱..每幅作品都將其畫家名及作品名稱列出, 是老少咸宜的桌遊喔!

玩法影片如下…有玩過Go Fish Game嗎? 其實玩法就跟Go Fish 一樣的概念唷

玩法說明

玩家每個人發六張牌。剩下的牌擺中間

玩家1 可以問任何一位玩家他想要收集的藝術家, 如果他手中已經有梵谷的牌, 他可以從梵谷的畫開始收集起。”請問你有梵谷的畫嗎?” 被問的玩家手中如果有梵谷的畫, 就必須把所有手中梵谷的畫都給玩家1。玩家1還可以繼續在問任何一個玩家, 一直到對方沒有玩家1要得藝術家為止。這時被問的玩家就要說”Go Fish”, 玩家1就必須從擺在中間的卡牌抽一張出來。玩家2 一樣可以問任何一位玩家他想要收集的藝術家名畫…當玩家收集到六幅同一位藝術家的畫時, 就可以把六張卡從手中抽出擺一邊。收集到最多藝術家的就是贏家~!

我跟我的孩子們玩的時候真的是歡笑一籮筐…我相信這桌遊可以帶給你跟你的家很多的歡樂與美好時光喔!

希望這遊戲開啟我們對藝術家的認識, 建立我們欣賞的能力, 還有親子互動!

這裡也有我們過去學習藝術家的所有資源供大家參考~

名畫收藏家桌遊下載。You can download the game here.

祝福各位~

Ionic Bonding

甚麼是Ionic Bonding? 離子鍵…要如何用最簡單的步驟了解離子鍵的過程呢? 離子鍵的定義根據國立中山大學教授的說法如下:「離子鍵」(ionic bond)是化學鍵的一種,它通常藉由「金屬陽離子」和「非金屬陰離子」間的靜電吸引力而形成。

想看全文請按這裡

簡單舉例, Na and Cl, 兩個原本不相干的元素如何結合成為NaCl?

首先, 我們先判斷這兩個元素哪一個是金屬哪一個是非金屬…我們可以從化學元素表看出 Na (Sodium) 是金屬原子, Chlorine 是非金屬。

回到我們上次學到的化學元素故事海報, 根據Sodium 在元素表的位置, 它屬於Alkali Metal, 也就是會強迫把電子給另一個元素的。而Chlorine 在元素表的位置是屬於 Halogens, 也就是它們會想盡辦法偷走鄰近的電子。

一個要給, 一個要偷…當Na and Cl 彼此經過時………想必就是完美的結合! Na 把一個電子給了Cl, 所以就變成Positive Charge (因為少了一個Electron), Cl 多了一個電子, 就變成Negative Charge。

還記得這些帶電的原子叫甚麼嗎?     Yes, Ion! 離子!  請注意唷…當 Cl 變成帶電離子, 名稱會從Chlorine 變成 Chloride!

Tyler 的影片解釋得很清楚

 

Ionic Bonding Formula 怎麼寫…

 

Ionic Bonding Worksheet

ionic_bonding_worksheet1

Ionic Bonding Worksheet with Answers (答案)

IONICBONDINGPracticeProblems

Enjoy Learning!

Periodic Table 化學週期元素表

以前我國中的時候只要看到密密麻麻的化學週期元素表我就頭暈傳向….從來沒想到30年後的今天我重拾以前的知識, 從頭再來但因為學習的方式不同, 我反而是像一把火點燃了一樣…欲罷不能地想要學習這奇妙奧秘的化學週期元素表!

我從來不知道原來這元素表也可以像童話故事一樣的有趣…..The Elements這本教材我大推啊 ! 作者把元素表描述成一個化學元素表王國, 把原子歸類成王國裏面的腳色, 不單是有腳色的性格, 這些性格都還是根據原子歸類的特性寫的….讓我跟孩子讀完了就很清楚知道為什麼這些原子會有不同的反應唷!

真的是超級有才的作者啊………..再讀的時候我相信每個孩子的想像力都會被點燃, 充滿畫面! 要忘記還真的很難….

影片的部分我們看了這些

這次有關元素表我們做了一個Project, 孩子把元素表做成王國 Kingdom….就像描述的一樣。有皇宮, 有貴族, 有outlaws, 有地下礦工, 有壞人等等………

這是哥哥的

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Noble Gas 裡面有King Randon, Queen Xenon, Prince Krypton, Prince Argon, Princess Neon and baby Helium. 他們是一群熱愛世界和平的王公貴族, 與世無爭…祥和的過自己的日子! (Noble Gas 的特性就是他們太和平了, 很難進行化學反應。)

近照哥哥畫的Noble Gas

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=週期表的最左邊住的是截然不同的一群…他們是所謂的Alkali Brothers, 有點像是化學版的羅賓漢, 也有點”強迫症”, 因為它們多一個電子(electron), 但它們卻強迫別人接受他們的電子! 但有一些Alkali  慢慢的發現自己強迫的行為好像有點暴力, 於是有一些Alkali 開始改變..他們會施加壓力把電子給靠近他們的原子, 但至少不會暴力強迫…這群”悔改”過後的Alkali 我們稱作Alkali Earth.

202085_200809

這是弟弟的

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請注意大弟弟畫的…有看到底下有一個Ghost Town 鬼城 嗎? 那些元素虛有其名, 裡面卻沒有人住…這些元素是人造的 man-made, 常常只出現幾秒鐘就消失了…

他們在畫的時候會常常回去看書裡面的描述, 根據描述畫出來……頓時孩子的學習胃口大開, 對原本大家都覺得無聊又難背的週期元素表變得非常有興趣, 誰說化學只有理工科的人才懂!? 學習跟想像力有絕對的關係!

我也貼了一張特大張元素表在餐廳大家吃飯的地方….孩子們吃飯的時候, 或者經過的時候也會常常去那天瀏覽一下, 最近常聽到Zach 說” Mom, look! Look what I found!” 這些 “Aha” Moments 才是學習的動力!

這裡也有些學習單唷 (有附答案的)

 

 

 

We really had a lot of fun exploring the periodic table!

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Ion 離子

離子是指原子或原子基團失去或得到一個或幾個電子而形成的帶電荷的個子。

Ion = When an Atom gain or lose an electron

我還是大推 Tyler 的影片….比我用寫的還清楚。Youtube 有翻譯的功能喔, 到設定Setting, 選字幕-自動翻譯-中文。就有中文字幕了

 

Ionic Bonding

Ionic bonding is the complete transfer of valence electron(s) between atoms. It is a type of chemical bond that generates two oppositely charged ions. In ionic bonds, the metal loses electrons to become a positively charged cation, whereas the nonmetal accepts those electrons to become a negatively charged anion.

舉例來說,Sodium (Na) 有11個電子, Chlorine (Cl)有17個…

Na 的 Valence Number +1, Chlorine’s Valence Number is -1.

所以Na 會想盡辦法把他多出來的一個電子塞給別的原子, 而Cl 會想盡辦法從別的原子偷走一個電子。當這兩個原子撞在一起, 就會互相吸引。成為NaCl

Na 原本Protons 有11個, 電子11個..走了一個電子, 電子就變成10個。Na 就變成 Positive charged ion, 也叫做Cation 陽離子。

Cl 原本Protons 17個, 電子17個。現在偷了一個電子過來, 電子變成18。Cl 變成Negative charged Ion, 也叫做Anion. 負離子

Ionic Bonding Part 2

Ionic Bonding Part 3

 

這是Ionic Bonding 的學習單

bonding practice both types

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Ion Practice

Ionic Bonding Worksheet with Answers

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Valence Electrons 電價子

Valence Electrons 是表示原子最外電子層的電子。當我們在學電子的時候, 還記得電子軌嗎?

這張圖可以讓我們了解電子軌是怎麼運作的

Chemistry_200216_0071

看到這張圖, N 代表 Nucleus 原子核, S and P 是電子軌其中兩個, 這個原子是Neon, 總共有10個電子, 第一圈S 有兩個, 第二圈 S兩個, P6各。所以最外圈S +P = 8。Neon 的電價子就是8 (最外圈有幾個電子), 但是因為電子有一個特性…他們喜歡8個組成一個小Community, 所以最外圈少兩個電子…Neon’s Valence number 就會是 -2

意思就是它會很想從別的原子偷走兩個電子過來給自己湊足8在他的最外圈…

我們很喜歡看Tyler 的教學…他讓化學變簡單易懂囉! 連我科學很不通的人都可以看懂

 

學習單

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電子軌域 Shells and Orbitals

原子是很奧妙的創造, 也有精密的數學跟科學的結構…今天我們就來認識一下原子裡面其中一個很重要的角色: 電子 Electron!

Electron orbital 又稱為軌域, 維基百科的解釋可在此更多了解

這次我們最主要是認識電子層, 主要有四種詭域,  s, p, d and f.

S = Spherical

P = Principle

D= Diffuse

F=Fundamental

這些軌域怎麼運作呢?

看這張圖….

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我們用Pipe Cleaner 讓孩子摺出這些軌域看看…

S

Chemistry_200216_0085

P: they are found in group of 3

Chemistry_200216_0082

所以疊起來就會是這樣

Chemistry_200216_0081

D: they are found in group of 5 組合起來

F: they are found in group of 7 太難了…..我們就沒有做, 你可以試試看唷

 

這個影片用很簡單的方法讓我們知道軌域是甚麼…

但因為如果要用畫的把這些軌域S, p d f 畫出來確實會有困難, 所以科學家基本上還是用Bohr Model 的圖示會相對簡單許多。像這樣

Chemistry_200216_0062

了解這些軌域之後, 我們做了一個小小的活動幫助我們了解electron clouds 裡的s and p 在原子裡面是如何排列。

 

這些活動都在這本書裡面 (可以在此購買 The Elements PDF版本)

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步驟

  1. 學生要先知道此元素的Atomic number, 來決定此元素會有幾個電子。
  2. 把串珠排好, s 先排滿, 再排 p, 小圈先排滿, 再往外排

 

No.1 Hydrogen

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No.2 Helium

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No.3 Lithium

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No.4 Berillium

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No.5 Boron

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No.6 Carbon

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No.7 Nitrogen

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No.8 Oxygen

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這樣我們可以很清楚的看到S 軌域跟p軌域的電子如何組成….但科學家也發現一個更方便來辨識軌域的寫法,像這樣….

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用寫的比用畫得更快! 科學家真的是講求效率的人啊~~~~~我們作了以下的練習。

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今天的元素主角是氧 Oxygen! 氧有甚麼特性, 如何與我們生活息息相關呢?

我們看了以下的影片

 

Notebooking

我們用的書籍如下

哥哥的筆記

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弟弟的筆記

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我們也在Timeline Book紀錄化學演變跟發現的過程, 才發現原來早在西元前400多年就已經有先人開始原子論的概念了耶! 怎麼這麼厲害?!! 沒有任何的儀器之下, 真的讓我們驚嘆古人的智慧啊…..而且有趣的是, 我們也發現尼希米時代跟周朝還有原子論都在同一個時期發生的唷!

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這樣的學習串連了個科目, 把歷史跟科學都拼湊成一幅美麗的圖畫, 開啟我們的眼睛看見上帝的故事慢慢在人類史裡展開……………….